施丽
湖北省黄石市阳新县兴国镇中心小学 435200
摘要：体育是提升学生身体素质、培养运动习惯的课程，但是由于长期以来对体育学科的重视程度不够，教师在教学中没有发挥出学生的主体性地位，教学方式十分单一、课堂氛围枯燥压抑，对学生的天性产生的很大的压制，对他们的学习和成长十分不利。随着新课程改革的推进，新的教育理念和教学方式被广泛应用，体育教学也需要引入游戏教学法，提升效率和质量。本文探讨了在中小学体育课堂教学中有效利用游戏教学的策略。
关键词：游戏教学；中小学体育课堂；策略
引言：枯燥的体育课堂教学很难让天性活泼的学生有兴趣投入到学习之中，但是体育教学需要让他们通过反复的训练才能规范动作、掌握要领。这样的矛盾使得学生感受到压力，容易使其产生厌烦情绪，学习效率很难有效地提高。因此，教师可以根据教学内容和目标的要求，结合学生的实质情况，巧设游戏、创新教学，给他们一个轻松、愉快的学习氛围。
一、运用游戏开展课前准备
体育课堂的课前准备活动是十分重要的环节，有着活动学生关节、激发身体机能、整顿秩序等作用。传统教学中，课前准备活动往往只是程序化的慢跑、活动关节等，同学们在这样的课前准备中很容易出现漫不经心、应付了事的表现，这就是他们的厌烦情绪和逆反心理的作用，使得他们没有做好充分地课前准备，在之后的学习中也受到影响。因此，教师要学会运用游戏教学法开展课前准备活动。在这个环节中利用游戏的形式应该是多样化的，在保证质量的前提下，提升趣味性，激发同学们的学习兴趣和参与热情[1]。教师还要根据学生的心理、兴趣、身体素质等现实情况巧合课前游戏，创新教学模式。如，小学一年级的学生比较天真、喜欢幻想，但是身体素质很差，教师可以根据这样的情况，将他们耳熟能详、有意义的事件作为游戏背景，创设一个游戏情境，让他们扮演里面的角色，这样他们就会自然地带入其中，学习兴趣和参与热情高涨，课前准备活动也能够有效地展开。小学三年级的学生具有很强的好奇心和一定的思维能力，身体素质较好，教师可以设置一个具有悬念的课前游戏，在过程中设计各种困难和障碍，让他们通过合作、思考等积极克服困难和障碍，完成游戏。这样的课前游戏运用既保证了准备活动的质量，又适应了学生的具体需求，调动他们的兴趣和热情，很好地发挥其主观能动性，让他们对体育课堂产生了期待，极大地改善和提高了教学的氛围和成效。
二、在知识传授中运用游戏
体育课需要传授学生运动理论知识和技巧，培养他们良好的运动素养和习惯，让他们在实践中运用知识，获得身体素养的提升。教师需要在知识传授的过程中运用游戏，以多样化的形式，提升学生的学习兴趣，让他们在快乐学习中掌握运动的原理和技巧，实现寓教于乐。教师要对同学们的组织能力和交流能力进行培养，可以让他们参与到教学和游戏设计环节，根据教材内容和教学目标，引导他们发挥自己的想象力和创造力设计出适合他们的游戏活动，充分地发挥其学习的主体性地位[2]。教师可以帮助他们成立合作学习小组，让他们主导课堂学习的各个环节，营造一个良好的学习氛围，培养他们自主学习、自主思考的能力。在小学低年级中，同学们还不能完全适应体育课堂的学习规律，十分依赖教师的引导，这样的情况使得知识的传授和运动技能的练习效率很低。因此，教师可以运用游戏开展教育工作，让同学们可以快速地学习和理解知识要点、掌握运动技巧，提高效率和质量。并且，教师还需要关注游戏的设计和组织工作，根据种类、形式等方面的差异，进行合理的改编和创新，提升趣味性的同时保证运动知识和技能的传授，让活动能够顺利、有效地开展，提升教学效率和质量。教师在知识的传授过程中要不断创新教学方式和方法，科学合理地运用游戏活动，提升其难度和趣味性的同时，实现教材内容和教学目标的融入，充分地发挥出体育课堂对学生的教育作用。
三、在课程结束阶段运用游戏
体育课对学生的体力消耗很大，在课程结束阶段教师可以适当地运用游戏，帮助同学们舒缓身体的疲劳，并借此机会进行总结和点评等工作。应该注意的是，课程结束阶段需要将同学们集合在一起，整顿秩序，更好地开展总结和点评工作。因此，在设计这个环节的游戏时，教师就需要考虑到适合以方队的形式开展的游戏，在难度上应该尽可能的简单，要利于教师掌控和评价[3]。教师可以在队列的基础上，巧妙地设置一些队列变换、动作演示等活动，让同学们有秩序的活动身体、回顾知识、听取教师的评价。
结束语
综上所述，在体育课堂中巧设游戏、创新教学方法，对课堂效率和质量的提升有积极作用，也能够满足学生身体素质提升和运动习惯培养的需要。教师可以在课堂的导入、知识的传授和课程结束等环节中利用游戏创新教学方法，提升趣味性的同时，确保教学活动的顺利进行，助力学生健康成长，
参考文献
[1]于建.提升中小学体育课堂教学效率的策略与途径[J].当代体育科技,2018,834:121+123.
[2]赵文顺,王琳.中小学体育游戏化教学策略探究[J].田径,2019,07:70-71.
[3]李金晓.中小学体育教学游戏化探讨[J].青少年体育,2017,03:61-62+40.