李志会
重庆市南岸区城南家园小学校 401336
【摘要】在新概念教育的影响下，小学不仅注重学生的文化课学习还注重学生综合实力的提高。在音乐、图画、和体育方面都加大了重视。其中，体育对培养学生的多项能力发挥着重要的作用，有利于学生的身体素质发展，还有利于培养学生的个性，以及发掘学生的多项潜力。然而，在实际的体育教学过程当中，依然存在着或多或少的问题，影响课堂效率的有效提高。所以提高小学体育课堂教学的有效性成为了教学的重要任务，本文对其策略进行了主要分析。
【关键词】小学教学 体育课堂 有效性
【正文】在小学体育学习过程当中，一些学生对体育学习的兴趣较低。这因为有些教师采用传统的教学方式对学生教学，通过反复训练来提高学生的某项技能，让整个体育课堂变得越来越无趣。还有一些教师给学生留了太多的自由活动时间，那么学生不能很好的进行科学的体育锻炼，不利于小学体育教学有效性的提高。所以教师要改变不利于学生成长的教学方式，引导学生很好的容融入到体育活动当中，在进行体育活动时，提高学生的多方面能力。
一、增加示范，做好引导作用
正处于小学阶段的学生模仿能力很强，所以教师对其影响很大。在对学生进行体育教学时，教师要做好示范作用，只有教师的动作标准，学生学习起来才能够更加的规范。在这一过程当中，教师要及时纠正学生的不足之处啊，对学生进行正确的引导，保证课堂教学的有效性。
例如，在进行"体操类活动"的教学时，教师可以先用多媒体为学生播放一些关于体操的视频，先让学生有一个整体的了解。在这之后，教师可以带学生到达室外的活动场地，为学生进行示范性分解教学。在授课之前，教师必须做好备课工作，把要学习的内容规范的为学生进行展现。教师可以编一些关于动作的口诀，这样学生在进行动作的记忆时会更加的迅速，提高提高学习的有效性。为了让学生巩固动作，教师可以让学生进行自由分组，一起来回顾学习的动作，可以进行队列队形的变化，提高这一过程当中的有趣性。在这种学习的氛围下，学生可以在整堂课下来进行一个很好的参与，在无形中学习到了更多的知识，也可以提高团队合作能力。
二、游戏教学，提高学生参与兴趣
游戏教学是非常高效的教学模式，不仅能让学生看投入的参与其中，还能够在学生娱乐的同时获得体育的练习。教师要为学生营造一个比较放松的环境，让学生在游戏过程当中放开自我，这样才能够获得更高效率的学习。
通过游戏教学，能够减少体育锻炼的枯燥性，有利于提高学生的参与兴趣。
例如，在学习"球类活动"时，教师就可以组织学生进行一个竞赛，通过这场比赛来巩固本节课所学习的动。如在学习小篮球时，教师可以将学生分为任意列，让每列的人数相同。学生依次进行行进间运球。第一位同学进行来回运球后接力下一个同学。先一步完成任务的一列能够获得竞赛的成功。 这样一个小小的比赛就能够很好的进行了。在这一过程当中，学生会很投入的进行运球，有利于对学习的知识进行巩固和锤炼。教师在这一过程当中，要关注学生的运球掌握情况，及时纠正学生的不足之处，有针对性的进行指导，更好地提高参与这项活动的效率。通过这种游戏的教学方式，可以很大程度上的调动学生的参与兴趣，提高注意力。同时，还可以提高学生的集体责任感，加强学生之间的合作。
三、鼓励式教学，增加学生学习信心
鼓励式的教学方式在学生进行文化课的学习时是非常重要的，同样在进行体育教学时，鼓励式教学依然能够很好的激发起学生学习的信心。在进行一些体育动作的学习时，当某些学生做的不太好时，可能会出现比较消极的状态，那么这种消极的心理将不利于学生进行改正。所以在这时候，教师必须对学生进行鼓励，而且进行细心的引导，这样才能够让学生不断增加信心，更好地完成学习任务。
例如，教师除了可以对学生进行话语的支持和鼓励，还可以通过一个眼神甚至一个手势对学生进行肯定。在某些学生的体育学习状态不好时，看到教师对自己的一个充分鼓励一定会瞬间提高注意力，继续加强弥补自己的不足之处，提高自己的体育素养。由此可见，一个正确的评价和鼓励对于学生来说的重要性。教师要不断更新自己的教学观念，尝试着以一个朋友的身份给学生进行体育指导，加强与学生的沟通。在平等的态度下指出学生的不足之处，同时也不忘对学生的擅长之处进行表扬。鼓励式教学能够很好的从学生角度对学生进行高效率教学，有利于学生在体育课堂上得学习，更好的增强学生体育学习的有效性。
【结束语】总的来说，对学生进行体育教学具有多方面的作用。不仅有利于提高学生的身体素质，体育素养，还能够培养学生集中注意力的能力，在进行体育运动时更加的投入，这样为学生学习其他科目提供良好的帮助。教师在这一过程当中必须做好引导作用，不断创新教学方式，交流教学经验，找到了更受学生喜爱的方式进行教学，提高教学效率。教师也要注重与学生之间的交流，挖掘学生内在潜力，保证每位学生都能够在一个活跃的氛围下获得健康的成长。
【参考文献】
[1] 如何实现小学体育课堂的高效化教学 [J].杨学鸿;. 中国校外教育 2016(36)
[2] 小学体育课堂教学误区及对策分析 [J].张红绸;. 新课程(小学) 2016(09)