孙小翠
四川省凉山州美姑县美姑中学 616450
【摘要】学习乡土地理是高中地理课程教学的重要内容，具有非常深刻的意义。乡土地理是家乡的地理，是指本乡本土的地理环境。乡土地理的教学内容本身能够给学生带来一种亲切感，乡土地理是对家乡的一种研究，能够提高学生的学习兴趣同时也能够提升学生对于地理知识的掌握程度。乡土地理作为地理研究中的一个单位，不仅要研究家乡的人文社会环境，还要研究家乡的自然地理环境，这样就培养了学生对于家乡的一个全面认知，形成爱家乡爱祖国的一种强烈情感在高中地理课程教学中乡土地理教学有着深远的影响是值得长久维持下去的内容。
【关键词】乡土地理 高中地理 课堂教学
【正文】高中地理知识涉及到人文地理和自然地理以及旅游地理等等抽象的知识，要求学生具有更全面的理解能力和认知能力，从而正确的认识地理问题和解决地理问题，因此乡土地理教学在高中地理课堂上起到了重要的作用，乡土地理作为学生身边切实能够感触到的存在，包括学生身边的社会人文区域，生活中的自然环境以及人与人之间的接触，能够使学生更加清楚的了解地理知识，将现实与理论相结合，更好的掌握课堂教学进度，扩大自身的高中地理知识范围。老师对于乡土资源的开发和利用有助于为学生带来更好的上课体验，积极提升学生的主动学习参与能力。本文主要研究了乡土地理对于高中地理课程的影响及在地理课程中的应用。
一、乡土地理对高中地理课程的影响
1.1乡土地理教学可以帮助学生走近地理，回归现实。
高中地理教学作为一种理论教学，在课堂上脱离于生活实践，学生通过课本知识或者老师讲述来掌握地理知识。大部分人都停留在死记硬背的阶段，对于身边存在的地理现象长期处于忽略状态。乡土地理教学可以很好的帮助学生回到现实，回归乡土可以使学生通过实践来认识身边的地理现象，用地理知识去解释身边发生的事情。乡土地理教学的过程本身就是一个让学生把理论和实践结合起来的过程，是一个从闭门造车的学习转化到对外开放式的学习过程，可以使学生更加清楚的认识到家乡的地理环境，提高学生解决问题的实践能力，有利于学生更好的开展社会调查，或者野外露营等地理实践活动。
1.2乡土地理教学可以培养学生热爱家乡，热爱祖国的真挚情感
认识家乡的地理环境，这是一个从情感层面转化到理性认知的过程。学生可以更加全面的了解自己的家乡感受自己生活所处的地理环境。通过对于乡土地理的学习了解家乡的山清水秀，祖国的风土人情，切实体验祖国家乡的砖石草木，充分感受家乡的自然和经济。因为了解它，所以热爱它，才能通过学习地理为家乡做出一份贡献。
地理现象中的落叶归根也是中国人深深追求的念家的情怀。
二、乡土地理在高中地理课堂中的应用
2.1相互渗透，观察家乡
在高中教学的阶段安排中，并没有专门的乡土地理教材和规定的课程安排。老师可以采取上课渗透到教学内容中的办法，把一些对于乡土地理的认知贯彻到学生的上课内容中去。老师通过安排观察家乡的地理实践作业，使学生了解家乡的地理环境从而达到更好的学习地理课程的目标。
例如在高中地理课程《植被》的学习中，老师可以安排学生做好家乡的植被观察日记。让学生记录好家乡的植被类型以及植被生长需要的气候类型，水土条件等等影响家乡植被的因素。乡土地理教学可以帮助学生更加清楚的认知家乡的植被类型。我国以秦岭淮河作为分界线，秦岭淮河以北大多数是温带季风气候。在这里生长着的落叶阔叶林，学生可以观察到春天发芽生长的绿叶到秋天落叶逐渐回归大地，例如身边生长的柳树从春天的杨柳依依到秋天的衰败老去。这是一个循环，也是一种植被类型——温带阔叶落叶林。还有通常分布在南方等地区的亚热带常绿阔叶林，温暖潮湿的气候为它们提供了生存的条件。学生通过观察家乡的植被类型，掌握高中气候和植被等地理知识。在实践中学习地理知识，通过地理知识指导生活实践
2.2课外考察，研究家乡
课堂外的实践学习对于学习地理也是十分重要的乡土地理的教学形式要在课堂上的教授和课堂外的实践结合的基础上开展的。乡土地理教学是灵活的，有多种形式可以进行地理教学。
例如在学习高中地理《自然灾害》的内容时，以观察家乡为基础，老师可以进一步安排学生进行对于家乡环境的研究，以为家乡做贡献为目的积极开展各项地理研究。老师可以把学生分组，如地貌组，气象组，水文组等，分别安排不同的地理考察任务。进行课外考察是一项需要长期坚持的任务，既可以培养学生对于地理现象的认知理解能力，又可以培养学生的长期学习能力，从而提高乡土地理教学的课堂质量，增强学生对于地理学习的兴趣。
【结束语】通过乡土地理教学，让学生切身体会到家乡地理环境的体现和变化，增强学生对于学习地理的兴趣，也使学生可以主动参与到地理学习中来。在高中地理课程的安排中充分运用乡土地理教学形式既可以提高学生学习地理知识的积极性又可以培养学生对于祖国家乡的热爱。让学生以为家乡做贡献为己任，积极学习地理知识。
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