彭雪苓
湖南省湘西州古丈县高峰镇九年制学校 416307
摘要：随着社会的快速发展，当今社会对语言型技能人才的需求量日益增大，英语是国际上的通用语言，英语人才已经成为社会需求的必然趋势。由于小学生的年龄较小，英语绘本中的色彩图文结构形式，更能符合小学生的学习心理特征。在英语教学中应用英语绘本，可以帮助学生加深学习记忆，提升学生的英语口语能力，从而激发出学习英语的兴趣。文章就如何将英语绘本应用在小学英语教学中展开研究讨论。
关键词：英语绘本；小学英语；教学
小学阶段，正是学生建立学习方法的黄金时期。英语阅读有助于学生积累英语单词和学习英语语法的作用。近年来，英语绘本被广泛的应用在英语教学中，并且得到了良好的教学成果。英语绘本可以快速的增强学生的英语综合能力水平，活跃课堂气氛，帮助学生发散英语思维，提升学生的口语能力，对学生长期有效的学习英语起到了一定的重要作用。
1.以课本为基础，开展英语绘本阅读
在现今的英语教学中，仍然存在着照本宣科的传统教学模式，传统的教学模式太过于单一枯燥，时间久了，会导致学生缺失学习英语兴趣，不利于学生长期的学习英语。将生动、有趣的英语绘本应用到英语教学中来，可以激发出学生学习英语的兴趣。英语绘本中的英语大都是简单、易懂的重复式句子，即使绘本中有不认识的单词，学生可以根据有趣的图画开动脑筋，自行去猜测理解，能有效的促使学生对不认识的单词加深记忆。教师可以根据英语课本，为学生选择合适的英语绘本，从而对英语教学起到了一定的辅助性作用。
以湘少版小学三年级英语下册《Look at the T-shirts》为例，《Look at the T-shirts》这节课程中出现了衣服的种类和颜色等英文词汇，为了让学生更好的掌握课程知识，教师可以先以绘本做铺垫，英语绘本具有生动有趣的特征，可以起到活跃课堂气氛的教学作用。教师可以根据《Look at the T-shirts》这节课程，为学生选择《Put on Your Clothes》这套英文绘本。《Put on Your Clothes》这套英文绘本中涉及到日常生活中的各个方面，包括敲门、穿衣服、形状、季节、颜色等等。英语绘本中具有一定的故事性，更容易引起学生的学习兴趣。
如果教学时间充裕，教师可以先将《Put on Your Clothes》这套英语绘本在学生之间传递翻阅一遍，以起到加深记忆的作用。考虑到教学资源的有限性，不能达到每个同学人手一套英语绘本的程度。教师可以借助多媒体技术，将英语绘本投映出来，展现在学生眼前。接下来，教师就可以引入英语绘本。老师：同学们，在学习课程之前，让我们先一起来看一个英语小故事。接下来，教师就可以利用简短的时间为学生讲述英语绘本故事。《Put on Your Clothes》这套英语绘本中的图画鲜艳有趣，英语词汇简单易懂，对学习《Look at the T-shirts》这节课起到了良好的辅助教学作用。
2.家校结合，培养阅读兴趣
随着社会的不断发展，对人才的要求标准有所提高，英语作为国际上的通用语言，已经成为了考核人才能力标准中的重要一项。小学阶段，正是学生学习语言知识的重要阶段，教师要充分地利用学习语言的最佳时期，帮助学生建立正确有效的学习方法。正确有效的学习方法可以达到事半功倍的作用。由于学生在校学习的时间有限，教师可以通过家校结合的方法，为学生挑选出几本优秀的英语绘本，供学生在业余时间，去阅读学习。需要注意的是，在挑选英语绘本时，教师最好以英语课本为基础，为学生挑选出优质的双语绘本，以起到辅助教学的作用。
帮助学生养成良好的英语阅读习惯，还需要教师和家长达成认知上的共识，为学生建立一个良好的学习氛围环境。家校结合的最好方式，是让父母参与进来。如果条件允许，请家长利用晚上的业余时间，或是休息日，和孩子一起互动看阅英语绘本。在互动之前，家长要让孩子先自行看阅学习英语绘本，以起到发散思维，培养孩子独立学习的作用。在互动开始前，家长最好能简单的做一下绘本功课。互动的方式可以是多样化，可以由父母将绘本中的知识演绎出来，以此增添出英语绘本的趣味性；也可以让孩子来当小老师，为父母讲述绘本故事，以起到增强学习英语信心的作用；亦或者是以睡前小故事的形式来完成，以起到加深记忆的作用。互动后，家长要给予孩子再次独立看阅的时间，以起到消化知识、加深记忆的作用。父母与孩子共同完成学习英语绘本，不仅可以活跃家庭氛围，增进亲子之间的情感交流，还可以帮助学生建立良好的阅读习惯。
3.开展英语情境比赛
在以往的英语教学中，教师和学生都太过于注重书面上的分数，而忽略了英语口语能力的重要性。口语能力是考核英语的重要标准之一，要想快速的提升学生的口语能力，教师就要帮助学生建立学习英语的自信心，使学生敢于使用英语交流沟通。通过阅读英语绘本，可以帮助学生积累大量的英语词汇。教师可以利用英语绘本的故事性，组织学生开展英语情境比赛，帮助学生建立自信心，从而达到提升英语口语能力的教学目的。
以湘少版六年级英语上册中的《Unit 12 Its Christmas again!》为例，教师可以根据《Unit 12 Its Christmas again!》课本中的Family、Colourful balls、Santa Claus、Christmas、Christmas present、Christmas tree等英语关键词，为学生优选出几个关于课本知识点的英语绘本，供学生们参加英语情境比赛使用。
在比赛前，教师要做好动员工作，最好让每一个同学都参与进来。在确定好参赛人数后，教师可以根据英语绘本内容来划分参赛小组的人员。待人员确定后，教师可以让学生自行选择绘本中的角色。由于学校的课堂时间有限，为了更好的开展英语情境比赛，教师可以利用翻转课堂的教学优势，为每一个参赛小组制作微课课题，供参赛小组人员学习参考使用。教师也可以参与到每一个小组的彩排工作当中来，为学生进行指导。比赛后，教师要对每一个参赛小组进行表扬鼓励，如果条件允许，最好还可以为每一个参赛小组发放荣誉奖状和物质奖励。通过开展英语情境比赛，帮助学生建立学习英语的自信心，可以有效的提高学生的口语能力。
结束语：
大量的英语阅读可以快速的提升学生的英语综合能力水平。英语绘本具有一定的故事性，通过生动有趣的图文优势特征，帮助学生快速的理解绘本中的知识内容，从而大幅度的提升学生的口语能力水平，为长期学习英语起到了奠基的重要作用。
参考文献：
[1]钱丹．绘本在小学英语教学中的有效运用[A]．江苏省张家港市东渡实验学校，2019（04）
[2]巩宏梅．探究绘本在小学英语教学中的有效运用[A]．江苏省宿迁市宿城区蔡集中心小学，2020（04）