施显芳
海口市灵山镇中心小学 海南省海口市 571126
摘要：农村小学中年级的作文教学是一项重要的教学工作。课堂上要教会学生审题、选材、写作步骤，还要利用课文引导学生学会写作方法，更重要的是创造机会，让学生体验生活，并留心观察，这样学生才会喜欢上写作。
关键词：审题 选材 步骤 教材 体验 积累
学生由低年级升上中年级，学生由一、二年级的看图写话过渡到自主审题，自主选材的习作，由原先要求写几句话到要求写一段话或几段话，难度增加，再加上农村的家长对孩子的教育教学不如城市家长的重视，孩子们视野不够开阔，社交能力低，家长也很少买书给孩子阅读，也没空带孩子们去图书馆看看，更没有培养孩子爱阅读的良好习惯，使孩子们的知识面也相应变少，根本就没有积累一些好词佳句，所以写起作文来，东想西凑，语言干瘪，只是三言两语，写出的习作不是记流水帐，就是缺乏真情实感。对写习作一点也不喜欢，每次习作，总是应付了事，随便写几句，或摘抄别人的作文交上来。为了改变这种现象，让学生喜欢上写作，我认为应从“课堂中学会写作方法和课后积累运用”这两方面去做：
一、教会学生审题
三年级的学生初学写作，头脑一片朦胧，不知从何入手，老师在作文课堂上，首先要指导学生读通并明确习作要求，从中知道习作要求是写人？写事？还是写景的……例如：三年级语文课本中的一则习作要求：你身边有着许多亲朋好友，请你向大家介绍一位你最喜欢的人，除了写外貌还要写一写他的性格、爱好。课堂上，老师要引导学生认真读习作要求，引导学生明白习作要求是写人的，写自己喜欢的人，不是写自己，还要写人物的外貌、性格爱好。如果学生没有用心读习作要求，不了解习作要求写哪方面的作文，只凭自己喜欢的去写，就会出现离题现象。
二、教会学生选材
选材很重要，学生不知道哪些材料是与作文要求有关系，想到什么就写什么，没有重点，所以老师要指导学生从生活经历过程中选自己熟悉的材料，例如：开心的一件事，课堂上老师要引导学生回顾一下发生在自己身上的事情，有哪一件是最开心的、印象最深刻的，选择写下来。因为经历过的事，心中有印象，写起来有内容可写，有话可说，像这样说真心话、谈真体验，学生就不会凭空想象，捏造内容了。
三、教给学生写作步骤
学生选好材料后，要指导学生想清楚，先写什么？再写什么？最后写什么？哪些是主要内容要详写，哪些是次要内容写略写。例如：写人的习作，指导学生可先写人物外貌，要简单写；再写人物的性格特点或爱好，这是主要内容要详写；最后总结收尾。第二段写人物的性格特点或爱好时，可先总后分，并举事例来说明，这个人物具有怎样的性格特点或是爱好。又如写事的习作：先交代故事发生的起因（以及时间、地点、人物、事件），再具体写故事发生的过程，最后写结果。
学生明了写作步骤，按着步骤一段一段的去写，对于初学写作的三年级学生来说，最起码的方向没有错。
四、利用教材教给学生写作方法
语文课本上的课文，是最好的作文教学例文，它是经过编者精心筛选、用心编排的，在上语文课时，不仅要教给学生课文知识，还要适当的教给学生写作方法。如：我在教《北大荒的秋天》这一课时，知道这是一篇写景的课文，在学习第4段时，讲到“原野热闹非凡。”我就教学生懂得构段方法是先总后分。第一句是中心句，后面那些话都是围绕第一句话来写的。
在学《卧薪尝胆》这课时，我利用教材指导学生掌握写事习作的一般步骤：先写故事发生的时间“两千多年前”，地点在“长江下游”，人物是“吴王和越王”。再重点写故事发生的经过：越王忍辱负重，卧薪尝胆。最后写结果：越王出奇兵灭入户吴国。
五、创造机会，让学生体验生活
生活是写作的源头，只有走进生活，让学生亲身体验，写起习作来就有话可写，因此为了丰富学生的生活实践，教师要创造有利条件和广阔的空间。如：学校每年都组织学生春游和冬游活动，让学生走出校园、走出家庭，到大自然里去体验生活，增长见识，去开阔视野。除此之外，我们还开展了“六·一”游园活动、迎新年联欢会、年级足球赛等等。有了体验，有了经历，学生就有话可写了，也知道了中些内容是主要的，要重点写，不会凭空捏造。
特别是近几年来，我们学校的QQ农场里，种有各种蔬菜和水果，我们可以开展田园课程表达课，让田园走进课堂，让乡村孩子在田园里探索未知，观察表达，放飞想象，将田园化写作内容和学到的写作方法运用相结合，由感而发，用真情催生学生语言文字运用能力，真正让学生做到“我手写我口，我口言我心”。
六、培养学生留心观察的好习惯
观察是人们认识事物的一种途径。人人都有一双会发现的眼睛，只要你是个有心人，无论在哪里，都会有许多新的发现。因此，开展了各种种样的活动时，老师也要要求学生留心观察，不能只是玩玩而已，要把看到的景物或事物写下来。
特别是我在上习作课：我的新发现。提前几天要求学生留心观察周围的事物，他们在校园里观察到同学们的变化，在乡村里观察到了鸡、狗、牛、猪的生活习性，在学校的QQ农场里观察到了各种蔬菜和水果的成长过程……
经过留心观察，再动手写习作，学生兴趣高，觉得题材广，内容丰富，写自己熟悉而又真实的生活，写起来文思如泉，笔走如飞。
七、多看书，积累优美语句
一个善于学写作的人，必多读书，勤积累。因为写作和阅读密切相关，相辅相承。我觉得应培养学生良好的阅读习惯。每个人准备一本读书记录本，每当做完作业时，或是睡前看一会儿的书，还有周末也要多看课外书。学校里有图书馆，家里也应有个小小图书桌，学生既要把所教的课文中的优美语段摘抄在记录本上，也要把课外书中看到好的名言佳句，摘抄在记录本上，反复多读几遍，甚至背熟牢记在脑海里，随时积累写作素材，也可以在旁边写上一些读后感受或是仿写一个小片段。经过长时间的阅读与积累，学生写作的语句生动具体，内容丰富多彩。
总之，在今后的作文教学中，我们应根据农村小学生的实际情况，教学生写真人真事，说真言真语，丰富阅读内容，留心观察，勤于练笔，不断提高自己的习作水平。
参考文献：
《小学语文新课程标准》
【作者简介】施显芳，1972.7.22，性别：女，民族：汉族，籍贯：海南省海口市，小学语文一级教师