龙令
贵州省铜仁市松桃苗族自治县第六完小 554100
摘要：口语交际是提升学生表达能力的重要内容，在小学阶段的语文教学中更是专门设置了这个环节。让学生的学习发展可以符合当下的要求，需要提升整体教学质量。根据学生的学习发展需求、教学内容主题、课外拓展优化，综合提升学生口语交际能力的教学，才能够保证学生的成长与发展。基于此做相关教学训练，才能够逐步提升教学质量。
关键词：小学语文；口语交际；教学方法
口语交际是为了提升学生的表达能力，所以提高教学质量需要根据学生表达能力各要素的情况，有针对性提高学生的表达水平。其中表达中需要具备逻辑能力、语言能力、理解能力和处理信息能力。这些能力的综合塑造开发，能够保证学生更快完善知识学习发展。所以这类教学活动当中应该根据这些要素，做教学的积极探索，以保证整体教学活动的发展。
一、措辞教学初步的尝试，提高学生逻辑能力
在小学语文教学中提高教学质量，首先要夯实学生的逻辑能力。这种能力的建设发展当中，逻辑能力的塑造是强调语法的正确，以及措辞的正确性。因为错误的措辞会造成表达的歧义，这在语文表达中是非常严谨的部分，同时也是小学低年级阶段学生必须逐步掌握的能力，要让语言表达具有条理性，提升教学活动的效率和质量。
例如：在教学《口语交际：有趣的动物》时，这节课的教学训练当中，针对每节课当中的具体教学训练中，准确表达动物的形容量词。这是在教学中最重要的逻辑部分，同时也是学生容易表达错误的地方。一只鸡、一头牛、一条狗，这些量词代表的内涵，主旨是更加精确地表达动物的类别。如果措辞不准确，那么学生的表达也就不准确。这种类型的口语交际训练，能够提高教学效率和质量。
二、教学中做语言的训练，构建学生语言能力
小学阶段学生已经有了基础的表达能力，这种基本表达能力的训练，应当有效的开发提升。基于此做教学活动的有效拓展，让学生在口语交际中逐步提升语言能力，这种语言能力的训练开发活动，首先多做基础的训练开发，优化学生的综合成长。这主要依赖于高频率的训练，用多项训练开发，最终提高整体教学的效率。
例如：在教学《口语交际：做手工》时，这节课的教学活动，主要是用学生熟悉的做手工工作，用语言来增强整个流程的交流。这不但要求学生基本掌握手工能力，而且还要让学生用语言表达出来做手工的流程。因此教学中需要强化学生的综合训练，因此在教学活动中，让学生更快接受相关知识情况。基于此做教学活动的有效拓展，强化学生对于知识的理解。这种语言能力的提升，同样可以促进学生的学习与成长，从而达到提高教学质量的目标。
三、提高学生的理解能力，做小组的交流训练
口语交际训练过程当中，提高学生的理解能力，同样能够保证整体的教学质量。因此在教学活动当中，针对学生的理解能力开发中，可以做小组教学的训练活动。在小组交流当中做基本教学拓展，并且在这种交流当中优化学生对于具体知识的理解把握。这种教学训练开发，能够让学生的学习中，积极运用语言能力部分，及时反馈给学生具体知识应用效果，从而提升整体教学效率。
例如：在教学《口语交际：商量》时，可以就当下这类知识，做基本的小组训练。这也符合这节课的要求，同时在活动中让学生提升语言能力，这种交流中学生必须要具备较强的理解能力，才能够更好地把握知识点内核。在交流当中让学生完成一件事情，一个主题的磋商，从而达成最终的妥协。以此为基础开展教学活动，能够提高口语交际的教学质量，进而提升学生的学习发展效率。
四、做高效信息处理训练，提高学生的口语能力
交流的最终目标是为了传递信息，无论是基本的信息传输，还是磋商训练中的各项交流。这些都需要学生在学习过程当中，应当提高学生信息处理的基本能力。因此在教学活动当中可以专门做信息处理训练，提升学生对语言能力的综合学习训练。这种综合教学中的提升，能够改善学生的学习发展状况。这样可以提升综合教学质量，让学生在学习发展中更快提升口语能力。
例如：在教学《口语交际：看图讲故事》时，这节课的教学训练，需要让学生从图片中提炼信息。这样在教学中可以促进学生的学习，提高学生对知识点的理解。其中从图片中提取有效信息，并且能够用语言表达这些有效信息，这是口语训练当中，提升整体教学质量的重点。所以在口语交际训练中，应当让学生快速把握讯息内容，提高学生对信息的掌握和认识，促进学生对信息处理的理解和认识。
结束语：
口语交际的训练开发，提升整体教学质量，需要根据影响学生口语交际内容的部分做基础调整，逐步优化学生的学习发展，提升学生对知识的认知，也促进教学的高质量发展。这两者之间需要相辅相成，才能够让学生在做口语交际训练当中，逐步确立起正确的认知，解决口语交际中的难题。
参考文献：
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