高书云
湖北省潜江市田家炳实验小学 433100
摘要：小学道德与法治教学已经引起越来越多人的重视，关于道德与法治的课堂内容，新课改也提出了很多的意见，严格要求教师在以后的道德与素质教学中，要善于引导采用体验式教学的方法，逐步提升学生道德素质水平，提高学生自我防范意识。所以，在教学中，教师要善于总结教学方法，将道德与法治教学和体验式教学相结合，让教学效率不断提升，提升学生的综合素质，培养更有利于社会发展的人才，为学生的未来提供坚实的基础。
关键词：小学道德与法治；体验式教学；方法策略
一、体验式教学在小学道德与法治课堂中的作用
小学道德与法治采用体验式教学方法，对课堂的教学效率有很大的提升。这种教学方法很大一部分体现出教师尊重学生，让学生成为课堂主人的思想，学生在学习中感受到主体地位，学习的主动积极性就会更加强烈。教师根据每个学生具体情况，有特点和针对性的展开教学计划，不断提升学生的独立思考能力和自主学习能力。但是传统很多教学过程中，很多教师思想固化，总是采用灌输性质的教学方法，使得学生学习效率很低。学生如果不能及时消化之前学习的知识，久而久之会造成学习能力降低。体验式教学正是采用以学生为主的教学方法，充分尊重学生，让学生快乐学习，在点滴中感受到学习的魅力，课堂注意力和课后知识消化能力得到大幅提升。因此，体验式教学在小学道德与法治中有着重要的积极作用，教师应该有意识运用体验式教学，更好的为学生提供好的教学方法，提升学习效率。
二、体验式教学在小学道德与法治中的具体策略
1.与实际生活相关联
体验式教学离不开实际生活，教师教学要有意识地让教学和实际生活相结合，对一些生活中的场景，学生的熟悉感更加强烈，通过结合和引导，学生想到熟悉的场景，再嵌入到知识体系中，学生第一感受就是通俗易懂，也能很好的灵活运用。体验式教学中很多道德与法治的知识都是值得推荐。例如：小学道德与法治中很多知识点都是培养学生的爱护公共环境，教师只是单纯的说，并不能让学生印象深刻，教师可以带学生去一些比较脏乱差的环境体验一下，在一起把这个地方打扫干净，重新感受一下差距。之后教师也可以带学生去找环卫工人采访一下，让他们了解到环卫工人的辛苦，通过这些事情，他们真切感受到要保护环境，爱护公共卫生从自己做起，在以后的教学中，教师也可以遇到类似的知识点，在穿插进来，反复提醒学生爱护公共环境等相关知识。
2.采用多媒体相结合的教学方法
现代科技的发展，给教学带来了很多便捷性，新媒体的在教学工作中的应用就对学生学习效率有很大的提升。教师在课堂授课的时候更加简便有效率的传达给学生知识点。
小学生年龄较小，对多媒体教学很喜欢，教师可以充分利用孩子的这个特性，多准备一些有教学相关的小视频或者音乐，让孩子在兴趣中学习新知识，也可以在知识传达的过程中，穿插一些之前学过的知识。多媒体的应用是体验式教学的重要方式，教师教学要善于运用多媒体，不能思想固化，对于新的教学方法应该更多的应用，更好的为学生发展提供条件。例如：在小学生学习道德与法治关于“生活节约”相关内容的时候，我会提前准备好一些和本课程内容相似的动画材料，有一些在在饭店或者家里吃饭食物浪费相关的图片，给学生呈现出来以后，在对班级学生问道“大家知道每年我们只是城市的饭店和餐饮相关的浪费掉的食物，一年能养活多少人呢？”很多学生踊跃回答说“1000人”也有学生说“10万人”，我之后公布数字式“3000万到5000万人”，公布完数字之后，可以看到学生全都漏出惊讶的眼神，这时候在慢慢在回归课堂，让学生感受到浪费是一种非常不好的习惯。课堂结束的时候，教师在准备一些现实中挨饿地区的图片或者视频，让学生在回归现实，感受到勤俭节约的重要性。
3.采用小组合作的方法进行
学习都有疲惫期，很多小学生由于年龄太小，很容易产生惰性，对学习的主观能动性降低。教师可以给学生分组，让学生采用小组学习的形式去学习。小组分组也要分配合理，要善于结合不同小组人员的特点，有意识地让他们形成互补，更好的为他们自身的发展提供榜样。每个小组成员之间互相监督，遇到学习疲惫的时候也可以互相鼓励。小组之间的合作让他们感受到团结的重要性，在对于一些道德素质教育上，教师可以布置给小组一些小任务，让他们共同完成，通过团队的协作，他们学习的动力更强，学习效率也会提升。
4.采用角色扮演的方式开展
小学生天生活泼好动，这个年龄阶段的学生教师可以采用角色扮演的方式开展，间接激发他们的学习动力，让学生通过角色扮演的过程中，感受到这个角色的重要性，加深学生学习印象，提高学生道德素质，长久的引导学习，让他们深刻感受到体验式教学的意义，实现教学目标。体验式教学中采用角色扮演可以更好调动学生学习积极性，营造和谐的课堂氛围，提升学生独立思考问题的能力。
三、归纳总结
教师教学工作不是一成不变的，教师要善于总结教学经验，提升自己的教学水平。教师在小学道德与法治教学中要善于运用体验式教学的方法，通过给与学生更多的主权，让学生成为课堂主人。教师也要懂得运用好的教学方法与体验式教学相结合，结合实际情况，更好的为学生的发展提供帮助，提升学生综合素质水平。
参考文献：
[1]绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究[J]. 苏毅敏. 内蒙古教育. 2019(35)
[2]小组学习模式下的小学道德与法治教学探微[J]. 王银梅. 新课程(小学). 2018(12)