李晶
天津美术学院 天津 300143
摘要：艺术类高校党支部“双带头人”培育工作已经取得巨大进步，但面对新形势，仍需继续巩固培育成果，补足短板，选优配强教师党支部书记，全面提高党支部书记党建和业务工作水平，为推动社会主义文艺教育事业做好组织保证。
关键词：艺术类高校；教师党支部；“双带头人”
引言
“双带头人”教师党支部书记是指具备过硬思想政治素质,突出的教育教学、科学研究等业绩,一般具有副高级以上专业技术职务(职称)或者博士研究生学历学位的党支部书记。《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》指出：“着力把教师党支部书记队伍建设成为新时代高校党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量，着力把教师党支部建设成为新时代高校基层的坚强战斗堡垒。”[1]按照要求，2020年底前要基本实现“双带头人”全覆盖，而艺术类高校由于其专业设置、学科特色等虽然已经在实施“双带头人”培育工程取得了显著工作成效，但如何在新时期持续巩固艺术类高校教师党支部“双带头人”作用发挥、提升党建质量需要深思。
一、艺术类高校教师党支部书记“双带头人”培育的时代要求
（一）“双带头人”培育工程是推进党支部标准化规范化建设的必然要求
为推动艺术类高校教师党支部标准化规范化建设，一个政治素质高、党建能力强、业务水平精的党支部书记必不可少。高校是培育社会主义人才的摇篮，党支部是高校党组织的基层党组织，党支部书记的政治标准必须摆在首位，要选拔理想信念坚定、党性修养高的教师担当重任。党建能力强则可以团结师生群众，凝心聚力共同推动各项事业发展。业务能力精则能够在教学科研管理方面起到带头引领作用。巩固”双带头人“培育工程能够强化教师党支部的政治功能，进而推动中心工作与党建工作相结合，使得党支部充满活力，进一步达到党支部标准化规范化建设要求。
（二）“双带头人”培育工程是推动教学工作的基础保障
“双带头人”培育工程一般具有副高级以上职称，这就在一定程度上对其教学科研管理能力有高标准严要求。高校的根本任务是立德树人，尤其作为艺术类高校，要在作品的意识形态、创作方向对学生进行引导，培育社会主义文艺事业人才，这要求在教师在政治素养和教育科研方面发挥积极作用，推动“双带头人”能够团结教师在教学科研上共同发力，将党建与教学科研工作结合，“坚守人民立场和政治属性，积极贯彻落实党的教育方针，夯实马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，坚持社会主义办学方向。”[2]
（三）“双带头人”培育工程是实现立德树人的重要举措
“立德”要求教师党支部以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针路线，发挥榜样作用，团结师生，践行群众路线，起到思想和政治上的榜样带头作用。“树人”强调要时刻牢记高校培养的是社会主义事业的建设者和接班人，要通过党支部的建设推动“三全育人”，保证党对高校的全面领导，推动全面从严治党向纵深发展。“双带头人”的政治品德过硬、教学科研能力突出，不论是在“立德”还是“树人”都能够契合社会主义高等教育的要求。
二、艺术类高校教师党支部书记“双带头人”培育面临难题
（一）党建工作方法经验不足
由于“双带头人”一般都是专业任课教师，教学科研工作压力较大，再加上艺术类教学不同于综合类教学，班容量较小，且艺术创作大都需要一对一教学辅导，教学任务工作量较大，同时艺术类科研也不同于综合类高校科研，需要投入大量精力开展创作，因此客观上对于党建工作的投入精力十分有限。
另一方面，从事艺术类教学科研的教师本身专业背景与党建工作思维不同，要做好党支部工作需要一定的政治理论知识和管理思维，也在一定程度上加大了挑战。
（二）工作机制有待完善
“部分高校并没有结合高校发展实际对双带头人设置具体的目标考核、激励措施等指标，导致‘双带头人’培育工程无法真正落到实处，教师党支部的作用也就无法得到有效发挥。”[3]一些高校尽管在顶层设计和制度上对“双带头人”培育相关工作进行了考虑，但在实际工作中，“双带头人”的党务工作量在职称评定、评优评先方面没有突出的优势。
（三）业务培训和工作指导有待加强
艺术类教师的大量精力在教学和科研创作中，因此没有太多时间精力进行自身党建理论知识水平的提升和充电，缺乏理论支持很难对党建工作进行深入研究。部分高校在推动“双带头人”工作时，只是名义的选任，实际作用发挥不大，缺少对教师党支部书记的业务培训和工作思路梳理，导致党支部生机活力不足、工作思维守旧。
三、艺术类高校教师党支部书记“双带头人”培育路径研究
（一）提高综合素质，增强担当意识
党支部书记应发挥“头雁效应”，因此各方面的素质都需要大力培育。首先要加强理论知识武装头脑，作为社会主义的高等教育，要掌握马克思主义理论，用马克思主义立场思考问题，提高政治站位，加强思想建设。其次要加强教学科研实力，加强自身在学术专业领域的影响力。同时，明确党支部书记的职责任务，提升党建工作水平，将理论和实践相结合，将中心工作和党建工作相结合，用党建工作的凝聚力和组织力反向推动中心工作发展，形成良性循环。
（二）提升培训质量，细化分类指导
一方面针对新任支部书记要开展党建业务培训，从党的基本理论知识到党支部工作方法，从正面优秀典型学习到实践操作方法，全方位全过程提高新任党支部书记的工作能力。另一方面，增加党支部间的交流机会，开展联合主题党日活动，实现互促共建，互相学习在开展党支部建设有效的经验做法。同时上级党组织要加强对基层党支部党建工作的支持、指导和监督，针对不同的党支部细化指导措施，持续推动五好党支部评选工作、党建+项目创建、样板党支部打造工作，确保党支部工作有序平稳推进。
（三）健全工作机制，量化考核激励
一个良好的工作机制能够提高工作效率和积极性。体现“双带头人”培育上就是要落实教师党支部书记的奖惩，每年度开展教师党支部书记述职，并将考核结果运用到评定职称、评优评先、奖励绩效上，针对优秀典型要大力进行推广宣传，提高作为党支部书记的荣誉感、自豪感和使命感，号召全体党员进行学习，并召开经验推广交流会，将党建工作中好的做法和经验借鉴给党建工作水平落后的党支部，将“双带头人”培育工作的实质精神和内涵落到实处。
（四）创新工作方法，履行宗旨意识
创新是推动党建工作走向更深层次、更高水平的不竭动力。一方面要将“不忘初心、牢记使命主题教育成果贯穿整个“双带头人”培育工作中，与时俱进，锤炼党性。另一方面，进行教师党支部书记一对一帮扶，让优秀党支部书记带动后进党支部书记工作，结对式培育，互助式共建。党建工作从根本上是一切为了人民，为了人民的一切，体现在高校就是一切为了师生，为了师生的一切，因此在培育“双带头人”过程中要时刻倾听来自师生群众的意见，推动党支部书记快速成长。此外，要结合高校各自特色开展特色培育，充分挖掘红色资源开展艺术创作，从艺术角度对党支部书记进行党性教育，提高党性修养。
总结
“双带头人”培育工程体现了党对高校的全面领导，在新形势下要继续加强教师党支部的建设，强化教育培育，重点在改革创新，突出新意特色，聚焦党建和业务双融合，做有中国特色社会主义的艺术高等教育，打造坚强的战斗堡垒，实现艺术类高等教育内涵式发展，自内而外增强文化自信，培育德智体美劳全面发展的社会主义文艺事业人才。
参考文献
[1]中共教育部党组.关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见[Z].教党[2018]26号.
[2]张洁.加强高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设的思考[J].思想理论教育,2021(01):75-79.