郑洁
焦作市山阳区解放东路第一小学 河南省焦作市 454002
摘要：家庭教育是一个不断动态调整的过程。在进行小学阶段的家庭教育指导中，需要家校间的良性互动，通过“家长进课堂”“互学互进”“陪伴成长课程”“教育路径多元”等活动形式，调动家长的积极性，构建和谐的家校关系，凝聚教育合力，共同促进学生身心健康成长。
关键词：家校共育 体验 课堂 课程 多元教育路径
学校里的一切问题都会在家庭里折射或反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。在课题研究过程中紧随时代步伐，创新发展模式，以“成长教育”为核心发展理念，在学生和教师共同成长的过程中，渗透体验式家庭教育指导，做好家校共育，开发好“陪伴成长”课程，最终形成教师、学生、家长共同发展的“三位一体”成长教育模式，能够让每一个学生都如向阳花一样，向阳生长，充满健康、快乐、活力，追求积极的人生，永远有积极的心态。
一、智寻：开展家长进课堂活动
把家长请进课堂，是基于家长本身的生活经验、工作经历或所受过教育的过程感受，家长进课堂是卷入或参与学校教育的有效途径，也是家校教育中的重要一环。为了让家长更全面地了解学校的教育现状，争取家长对学校工作的理解、支持和配合，实现家校和谐沟通，共同帮助孩子健康、快乐成长的目标。不仅提升了家长持续参与学校教育质量，而且推动了学生、教师与家长的主动发展意识与能力。
借助学校的“向阳课堂”展示，让家长们参与“天天公开课，好课人人上”活动，给家长搭建与学生共同成长的平台。我们每天都要邀请家长代表深入课堂听课，课后参与评课，提出反馈意见。家长通过听课，更深入了解教学要点，提升辅导能力。在每节公开课后，任课教师、教学业务校长都要亲自与家长进行零距离的会谈，听取家长对各任课教师、学校开展的各项活动、学校的硬件设施等方面意见和建议。学校努力站在家长的角度去思考问题，赢得家长的认同，能在观点上、方法上达成一致，为了孩子的成长、学校的发展共同努力奋斗。四一班小杨同学的家长在学校发放的调查表中这样写道“您好：罗老师！在本次活动中，我收获颇丰。不仅看到了自己孩子在学校的表现，也深刻体会到了老师的辛苦。几点感想：1.教学形式新颖； 2.教学方法得力； 3.教师精神风貌好；4.自己积极学习家庭教育方法，配合学校教育好孩子。
二、智识：开展互学共进活动
每个孩子来自于不同的原生家庭，他们的家长需要面对的是真实、具体且处于迅速发展中的生命个体。因此，家长也要在孩子的成长过程中不断的学习，否则将无法胜任这一终身的角色。而在当前社会发展充满复杂性、对美好生活的需求日益强烈的背景下，家长要在社会、工作、家庭多维度中生存与发展，就得为了孩子而加强学习。
学校通过“校长接待日”“家长沙龙”等与家长零距离的沟通的好时机，进行“给孩子最大支持”的家教指导体验式培训，让学习意识觉醒。家长从孩子的角度感受孩子的心理需要，进行了互动活动：你知道孩子的优点吗？指导家长分别谈了自己孩子的优点，家长们也进行了自主交流，更多的是深思，发现自己并不了解孩子。通过家庭教育指导师的讲述，让家长体会到要接纳、包容、尊重，给孩子发言的机会，学会表达、信任、认识并能给积极的完善。我们以 “我和孩子一起走”为话题，让家长给自己打分，做一个自我评价，让家长明确了家庭教育的责任，同时指导家长如何的与学校沟通，双方都以真诚、及时、耐心等原则，发现问题和找到解决问题的方法，从而能产生教育合力教育好孩子。
同时，我们还有意识的唤醒家长学习的意识。
通过参与班级文化建设，走亲访友过程中，就涉及了待人接物、家庭生活、亲情交往等内容，而家长的表现往往会对孩子造成极大的影响。因而，我们倡导“互学互进”，在家长中推动学习型家庭建设，可以有进课堂学习、网络课程学习、有他人的指导和帮助的学习，可分为问题解决、项目分类等有合作、有自我教育，进一步提升对孩子榜样示范的质量。
三、智策：开发陪伴成长课程
陪伴成长课程的开发力求指导出更多的优秀家长。我们将它分为萌芽课程、知行课程、毕业课程三部分。
萌芽课程主要针对一年级学生入学进行了家庭教育指导。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。这个课程具体内容包含有4.0习惯养成教育介绍、幼小衔接培训以及家庭教育方法培训。从培养良好习惯入手，分别设立了 1.0萌芽习惯、2.0基础习惯等16个好习惯的培养，以一年级为起始年级进行晋级打卡，以每三个月一个好习惯的晋级进程开始全面实施，力争六年后走出校园的是阳光、正直、拥有良好习惯的新时代好少年。
知行课程主要是在二至五年级中常态化进行。借助“教学开放日邀请”“学期中段班级家长会”“分学段家教讲座”等活动，提升家长对学校教育的关注度，以及达到家庭辅导与学校教育的同步，形成双管齐下的良好教育氛围，促进家长整体素质提升。结合一些特殊家庭子女、家长无能力和时间对孩子进行教育的实际情况，集中召开育爱于“心”的专题体验式家庭成长课程，家长在音乐的伴随下，随着老师的讲述感受对孩子的教育需要特别的关注的“爱”，需要精神上的支持、学业上的监督、生活上的指导、孩子成“人”成“才”的教育。通过班级展示、孩子与家长互相颁奖、亲子对话、班级委员汇报小组建设和学校生活等环节，采用学生与家长互动的主流形式，拉近父母与孩子的心，让家长充分感受孩子们的能力，让教育更实际有效。
毕业课程通过对六年级家长在语数英三科方面进行小升初辅导学生学习技巧指导以及家庭沟通指导培训。对弱势学生家长进行一对一家庭教育辅导，力求弱势学生在六年级有所进步，圆满完成学业升入较好初中，辅导过程中以学校力量影响家长，促使家长改变教育观，完成学生人生第一份答卷。
四、智汇：体验教育路径的多元化
家庭教育和学校教育犹如两个教育者，但教育对象却是共同的。为了让教育达到最好的效果，这两者不仅要一致行动，要向孩子提出一致的要求，更要志同道合，抱着一致的理念。因此，在家庭教育指导上，要更重视家长参与学校的教育活动，实现家庭教育与学校教育的无缝对接。
每年学校要举行学生的绿色多元化测评，我们邀请家长代表全程参与到对学生的多元化测评活动中来，分别对不同年级的家长进行了素质测试专业培训。家长对孩子在口语表达、绘画、运动、数学生活实践等方面，参与教学与评价，不仅能让家长全面客观地分析和观察孩子的学习情况，并且知道了自己孩子与别的孩子之间的差异，每个家庭与家庭之间教育的差异，取长补短改进教育方法，对共同育人做有益尝试。也让丰富多彩的校园活动充分发挥学生的主体作用，促进学生全面发展。
家庭教育，是一种理性智慧教育。家庭教育对一个人的启蒙、成长、成长有着不可估量的作用，只有学校和家庭、教师和家长协调一致、共同携手，才能谱写学生身心健康发展的华美乐章。
参考文献：
[1]康丽颖。家校共育指导手册（小学版）[M]。长沙：湖南教育出版社，2019
[2]李家成，王培颖，家校合作指导手册[M]北京：北京大学出版社 2016
[3]王怀玉，小学家校沟通的艺术[M]北京：中国轻工业出版社，2013
[4]张永，家长进课堂：何谓、为何与何为[M]江苏：江苏凤凰教育出版社 2019
【作者简介】郑洁，1975年1月，女，汉，河南省焦作市，大学本科，中小学高级教师，从事小学教育，家庭教育指导
本文系：河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题
课题名称：《小学阶段结合学科进行体验式家教指导的研究》
课题编号：[2019]-JKGHYB-1070