胡梅
重庆市云阳县大阳小学，重庆 云阳 404525
摘要：小学语文教学是学生掌握语言知识、进行语言交流、学习其它学科的基础，而阅读能力的培养则是语文学好的关键。应重视激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性，培养他们的阅读习惯，培养他们的阅读能力。
关键词：小学语文;教学;学生阅读能力;培养
当前语文阅读教学中，对学生阅读能力的培养成为广大教师值得探讨的问题，引起了许多教师的关注，特别是思维能力较弱的小学生，在面对思维能力较强的阅读课文时，难免会产生无所适从的感觉，要解决这个问题，就必须提高他们的阅读能力。教师应转变教学观念，运用多种教学手段，激发学生的阅读兴趣，使学生满怀热情地参与阅读探究活动，以利于培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，为以后的读、写打下坚实基础。
一、培养初等教育阶段学生阅读能力的重要性
小学生语文中蕴涵着丰富的生命哲学和生命观念，阅读能使学生对文学知识有更多的了解，能使学生对风土人情、人生真谛有更深刻的理解，能塑造自己的情感和价值观，能让学生感受到文字的魅力，爱上语文。小学语文教学中，教师应注重采用科学、灵活的教学方法，让学生在阅读中心胸开阔，增强感性认识，丰富自己的见识和视野。对中学生来说，阅读还可以通过多种方式来表现自己的思想，学习用文字来表达自己的思想，提高他们的文字表达能力和写作能力。此外，阅读还能使学生积累更多的文学词汇、句子，使学生的阅读更加通畅，改变学生写字时词穷的现象，增强学生的语感、语言能力，提高学生的语文学习能力，逐步改善学生的情感状况。
二、小学教育阶段学生阅读能力的培养策略
（一）确定合理的教学目标
教学前，教师要确定促进学生语文综合能力全面发展的教学目标，把教材内容作为立足点，让小学生得到与其年龄阶段相适应的教学内容。比如学习《绿》，首先要让学生在老师的引导下，有感情地朗读课文，对文章的大意有一定程度的了解，然后让学生对诗的思想感情有认真的体会，感受作家艾青对自然的比喻与想象，并对诗中的重点句，如“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”等作了详细的分析，最后再朗读全文，对诗有新的理解，从而让学生收获语文综合素养的积累。
（二）重视词句积累
学生语文基础知识的掌握程度和词汇词汇的积累直接影响着学生阅读的流畅度，因此，教师首先要对学生词汇词汇词汇积累进行训练。比如在学习《景阳冈》的过程中，由于教材是在原著古典小说《水浒传》的基础上删节的，所以学生会遇到很多与现代汉语用法有差异的字词，对小学生来说，可能会有一定的学习困扰，所以老师可以引导学生先读课文，然后由老师解释生字，对文章中的重点句子进行勾画和理解，使这些古典小说特有的字词用法成为学生的语文知识积累，让学生在以后的阅读中，灵活运用课堂上学到的古典小说知识，达到阅读能力的提高。
（三）创设阅读教学情境
教师也可以在课堂教学中运用创设情境的方法，使学生的课堂沉浸度大大提高，帮助学生主动代入教师建构的情境，使教材文章的阅读学习变得生动有趣，达到更好的教学效果，从而促进学生阅读能力的培养。比如在学习《鸟的天堂》时，小学生由于阅历有限，对文中所描绘的情景的想象有一定的局限，教师可以利用多媒体设备为学生播放视频、音频，构建与教材所描绘的情景内容相似的课堂，让学生通过多媒体设备完成一种近距离的阅读体验，使学生比较文章中文字描述方式与真实情景之间的联系，感受语言文字的魅力，从而激发学生的阅读兴趣。
（四）加强学生的阅读和欣赏能力
欣赏能力也是提高学生阅读能力的重要条件，欣赏能使学生从文章的表象上看到作者的感情，语句中的抒情，希望阐述的观点等等。培养学生阅读鉴赏能力，能使学生正确地审视文字中的心态，能引起师生情感上的共鸣，达到对事物共同认识，提高学生的情感水平和鉴赏水平。比如，在学习“鸟的天堂”这门课的内容时，老师可以先教给学生读，在学生读的时候，给学生放一些自然安静的音乐或鸟鸣的歌曲，让学生通过听、赏、读的方式，在读的过程中提高阅读的欣赏能力。不仅能营造课堂阅读教学的气氛，还能激发学生有感而发地朗读，使学生在阅读中情不自禁地抒发情感，对阅读产生更大的兴趣。对教材中的高潮部分，老师可以带领学生进行阅读，通过多媒体向学生展示鸟类的栖息地和它们的海洋，引导学生观察鸟类的生存环境，学生可以通过词语准确地接收一些场景信息，提高课堂教学效率。
（五）组织课外扩展阅读
在小学语文教学过程中，学生的学习积极性对其学习效果的影响是相当大的，在阅读能力的培养上也是如此，教师要使学生主动地进行语文阅读，不满足于单纯地阅读教材上的内容，而是要向文本拓展，从而保证学生阅读能力的不断提高。现实教学中，教师可利用教材内容，向学生介绍与所学文章相关的其它优秀文学作品比，如研究丰子恺的《白鹅》后，可向学生推荐俄国作者诺索夫的《白公鹅》一书，让学生在课外阅读时与教材内容进行比较，找出两位作者笔下的鹅的共同点，体会两篇文章在表达上的相似性，从而达到阅读能力的锻炼，间接提高小学生的写作能力。
结束语：小学语文阅读教学离不开阅读教学，阅读教学的质量关系到学生的语言组织和表达能力。教师讲授的阅读方法在课堂上的应用，应注重与课外阅读相结合，以提高学生的阅读能力和水平，促进学生的全面发展。在语文教学中，教师要不断探索和积累语文教学的经验，激发学生的阅读兴趣，使学生掌握正确的阅读方法，同时鼓励学生加强课外阅读活动。
参考文献：
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