胡丽华
广东省揭阳市惠来县周田镇前湖小学 515224
摘要：在新课程改革的背景下,小学语文的阅读教学受到了一定的影响，尤其是当语文学科核心素养的培育目标提出来之后，阅读教学作为语文课程中比较重要的一个组成部分，成为了小学语文教师教学工作的重点。而个性化阅读教学模式在课堂中的实践，对小学语文教师个人的专业能力和课堂构建水平都提出了更高水平的要求，本文将从小学语文教育当中个性化阅读教学的现状展开分析，结合具体教学措施来展开研究。
关键词：小学语文；阅读教学；个性化；课堂研究
引言：
小学语文教育当中展开个性化的教学活动，对学生的学科素养培育有着巨大的帮助。因为在个性化阅读教学方法的帮助之下，一方面可以实现学生自身个性思维的有效运用，从而在课堂学习的过程中会带着更加积极的兴趣来参与课堂的阅读学习。另一方面，对学生个性化学习的尊重还能够提高语文课堂教学的效率，实现新课程背景下阅读教学必须达到的新要求。从而在学习过程当中，实现学生各方面综合素质的有效强化，让学生在个性化阅读教学方案的培养下，具备更高水平的语文能力。
一、教学现状分析
（一）阅读教学中忽视学生的个性发展
小学语文阅读教学的现状当中一个十分严重的问题，就体现在阅读教学当中，忽视学生的个性发展，一方面是为了保证课堂教学效率，在追求班级整体水平的效率提高的目标推动之下，小学语文的阅读教学往往是从整个班级水平的角度出发，因此所设计的课堂教学模式就忽视了学生的个性发展。另一方面，小学阶段的学生在个性化阅读学习的过程中缺乏一定的引导，所以实现个性发展的阅读学习目标比较困难。而且教师也没办法做到为每一个学生实现个性化方案的设计，因为这样不仅会加大教学压力，而且也会影响整个班级阅读教学的课堂效率。
（二）采用传统教学模式禁锢学生思维
目前阶段我国小学语文阅读教学过程当中所采用的教学方式还是传统的教学模式。在传统教学模式的影响之下，往往是教师在阅读教学课堂当中主导教学内容。在课堂教学活动设计过程当中，在传统教学理念的影响下，学校不会更多地关注学生个人的思想，甚至会采用固定模式的阅读教学方法来禁锢学生的思维。为了保证一定的课堂教学效率，所采用的教学方法往往忽略了对学生个性思维发展的培养。所以，在这种教学模式的影响之下，无法实现对学生个性化阅读教学活动的实施，影响学生语文综合素质各方面的发展。
二、教学措施研究
（一）构建教学情景激发学生思维
小学语文教师在展开阅读教学个性化课堂构建的过程当中，可以通过构建情景教学来激发学生的思维，以此来实现对学生个性化发展的尊重。因为在情景教学的课堂当中，能够给予学生一个良好的环境进行思维的运用，在情景的帮助之下，能够更好地融入阅读教学的氛围，结合情景对阅读的内容展开学习活动。这样不仅能够实现对阅读教学效率的提高，而且还可以实现学生在具体情景的氛围当中实现个性思维的发展。所以，小学语文教师所构建的个性化阅读教学课堂，要实现巧妙利用教学情景的优势，来帮助学生寻找到个性化思维运用的条件，在合适的状态之下，完成对学生自身个性化阅读思维的有效锻炼，借助情景的帮助来实现自身各方面思维的良好运用。
例如，在阅读课文《燕子》这篇文章的教学中，教师可以结合课文中对燕子外貌和动作的细节描写语段来引导学生展开阅读赏析，结合课文当中具体描写的情景来完成课堂氛围的营造，在立足于教材内容的课堂氛围帮助之下，既可以实现帮助学生更加清晰地掌握文章的具体内容，而且还能够通过这种情景构建的模式来实现对学生个性化思维的尊重，让学生在情景的依托之下完成课文阅读任务的要求。
（二）组织课堂讨论尊重学生个性发言
小学语文教师还可以通过组织课堂讨论的形式来尊重学生的个性发言，在这种教学模式的帮助之下，更好地完成对学生个性化阅读学习的实践。因为在课堂讨论的环节当中，不仅能够让学生围绕阅读课文来展开独立思考，而且还能够通过讨论给学生提供机会踊跃发言，在发表各自观点的过程当中，让学生的个性化思想完美表达出来，充分挖掘学生在阅读课堂当中的个性化见解，从而从学生独立思考和个性观点发表的角度来实现阅读课堂个性化的构建。因此，小学语文教师的阅读教学课堂不能够忽视课堂讨论这一环节的有效运用，而应该借助这个环节来完成对阅读教学课堂个性化的教学活动的打造。
例如，在学习《翠鸟》这篇课文的阅读课堂当中，教师可以结合文章的中心思想，让学生讨论“分析翠鸟的形象特点”来激发学生的阅读兴趣，从而在讨论过程中，可以让学生结合课文中的具体内容来展开思考，敢于发表自己的观点，积极参与课堂互动的讨论。而且在这一过程当中，学生的个性发言，还能够锻炼学生的语言表达能力，以此实现从侧面上来强化学生的阅读理解能力。
三、结束语
综上所述，小学语文教学所展开的阅读教学活动必须尊重学生的个性化学习模式，给予学生足够的尊重来实现学生的个性发展。而且在这些教育背景的推动下，也要求小学语文的课堂阅读教学必须尊重学生的个性发展，让学生的个性化学习能够在课堂当中得到满足。
参考文献
[1]刘琳. 小学语文教育中个性化阅读研究[J]. 语文课内外, 2019, 000(012):180.
[2]沈庆. 小学语文教育中个性化阅读的研究解析[J]. 语文课内外, 2019, 000(020):211.