陈苏英
湖北省孝感市孝昌县季店乡中心小学 432900
摘要：合作学习方法属于较为常见的教学手段，为进一步提升其开展效果，还需要教师加强改进，重新制定有效教学策略。本文就语文合作学习作出分析，提出几点建议，以供参考。
关键词：小学语文；合作学习；教学策略
合作学习在语文教学中的有效落实，能够改变学生以往的固定学习思维，让学生可主动表达自己的想法与学习思路，在相互探讨和合作互助中对语文知识进行了解掌握，同时还可创新学习方法，获得新体会和感受。所以现阶段，教师需先对班级学生进行正确分组，再结合课本教材及学生情况，优化教学过程，选用合理手段提高学生语文水平。
一、明确合作学习有效性，正确进行分组
教师需要先意识到合作学习的有效性，明确该模式的应用能够对改善课堂关系、促进学生自主学习等方面产生积极影响。其后需要针对合作学习特点，结合学生情况，对班级学生进行正确分组，为后续合作学习的开展做好基础准备。①了解学生。班级学生人数较多，学生之间各方面情况都不同，教师需要对每位学生进行细致了解分析。通常情况下根据学生的考试成绩、语文课堂学习状态等方面客观得出各个学生的学习水平[1]。借助语言交谈，深入学生的语文学习生活，了解学生的想法、爱好、个体优势、性格等其他信息。②分析课本教材。教师需要根据教学内容，合理选择应用合作学习的时机，同时考虑课堂时长等相关因素，设计有效教学方案，避免合作学习应用价值得不到完全发挥。③正确分组。根据班级人数先明确各小组人数，保持适中人数才能在每位学生都能自主表达的同时保证小组学习氛围活跃良好。每小组间整体水平应保持一致，避免差距过大影响班级整体学习效果。每小组内学生的能力、性格、性别等条件也应进行合理配置，突显多样性和个性化。在小组名单制定后，教师在公布的同时应给予学生提出想法或异议的权利，教师综合实际情况作出合理调整。④小组职责。学生根据名单组成不同小组，并通过公开选举的方式选定小组长，共同对组规、组内职务、小组学习目标等进行明确设定。同时教师也应定期对小组进行人员调整，提高小组资源利用效果。
二、设置问题创设情境，推动学生合作学习
根据课本教材，教师在讲解前、讲解中等合适阶段可设置问题，创设情境，让学生以问题开展合作学习，促进自身的思维想法得到创新和培养[2]。
比如在《蝙蝠和雷达》课文学习时，在课文讲解前先设置问题“你们见过蝙蝠吗？你知道蝙蝠是白天活动还是夜间活动？蝙蝠又是靠什么辨别方向，正确飞行的呢？”蝙蝠对于学生来说是新奇的，又是较为熟悉的，其能够通过科普书籍、动画片、电视等渠道接触蝙蝠，甚至部分有农村经历的小学生还亲眼见过蝙蝠。学生以小组展开讨论，对问题进行思考总结答案。教师通过每小组的回答能够了解到，班级学生基本都能知道蝙蝠的大致样貌，知道蝙蝠属于夜间活动的动物，但在辨别方向、如何正确飞行方面答案却不一，有的认为是眼睛、有的认为是耳朵、有的认为是翅膀等。这时教师先对学生的回答给予表扬，后利用多媒体展示蝙蝠的图片及相关短视频，并引入雷达，再次提出问题要求学生以小组通过阅读课文，找一找雷达与蝙蝠之间有何关联，而蝙蝠到底是利用什么在夜间顺利飞行的。学生进行合作探究，在此过程中理解能力差的学生，能够通过其他小组同学的帮助顺利理解课文内容，找到正确的思路，而能力强的学生也能够在帮助同学的过程中获得成就感，加强巩固自身对课文知识的理解程度。在合作讨论后，教师可邀请一至两个小组回答讨论的结果，在思维想法交流碰撞的过程中获得新体验新知识。而教师则适时引导总结，促进学生更好地理解文章，了解到蝙蝠是依靠嘴耳配合接收信号的方式辨别方向和顺利飞行的，而生活中所用的雷达正是借用了蝙蝠这种飞行特性。这样相比教师直接进行知识讲授来说，更易让学生全身心投入到课文阅读中，也能够让班级整体学生的个体优势都得到发挥。
三、开展合作实践学习活动，提升合作学习教学效果
除课堂开展合作学习后，在课后及课前等时间段内，也可以组织班级学生参与合作实践学习活动。还以《蝙蝠与雷达》课文为例，在课堂知识讲解完毕后，为实现对该部分知识的延伸拓展，教师可布置课后合作实践活动。如调查搜集还有哪些发明来自动物的启发？选取一样发明进行详细了解。小组接收任务后，先进行集体收集，得到伏特电池来源于电鱼动物的启发，人工冷光来源于萤火虫动物的启发等。小组集中讨论选定一样发明，并规划小组内各组员的任务，共同完成课后任务。教师可让每小组在下堂课学习前任务汇报，考察学生合作学习效果的同时增强学生的学习动力。除此，在日常教学阶段也可以开展其他类型的合作活动，如课文或话本的角色扮演活动、小组诗词飞花令接龙比拼等。
结语：综上所述，小学语文阶段教师应积极利用合作学习，将该模式应用于课堂教学、课后延伸、日常学习生活中，让学生能够自主对语文知识进行思考探究，并在与同学的交流互助中收获更多的知识，以及建立深厚友情，提高整体学习水平。
参考文献：
[1]贺晓燕.浅谈小学语文教学中合作探究学习的策略[J].中华活页文选（教师版）,2020,(12):64-65.
[2]胡水华.浅谈在小学语文教学中开展合作式学习的教学策略[J].百科论坛电子杂志,2020,(9):847.