吴瑾玮
湖北省通城县北门小学 湖北咸宁 437400
摘要：小学语文教学中面临着很多问题，致使学生学习效率不高，本身小学教育阶段的学生年纪就比较小，对于抽象化的知识并不能够较好的掌握，很容易受到外界因素的干扰而出现溜号，这不利于教学质量的提高，也会为其后续学习和成长带来不便。所以，本文针对小学语文方法创新展开深入探究，结合教学问题总结出几点有效的对策，希望可以为相关工作人员带来参考依据，进而为我国教育事业发展培养出更多优秀的人才。
前言：
随着我国教育事业的快速发展，对教师提出了新的要求，日常教学中应创新教学方式方法，进一步弥补传统单一教学上的不足。本身语文学科综合性就比较强，很多学生在学习过程中并不能够较好的掌握知识点，甚至还会影响其学习效率，所以我们应结合实际状况完善教学方案，促进语文教育活动顺利展开，让学生都能够在教育活动中收获知识且提高技能，最重要的是能够满足其多元化学习需求，并朝着更好的方向健康茁壮成长。
一、营造良好教学氛围
教学氛围的好坏关乎教学质量的高低，所以，为了进一步提高语文教学水平，小学教师因构建轻松愉悦的教学氛围，让学生能够以一个良好的状态参与到教学活动中来。本身此教育阶段的学生注意力就不集中，很容易受到外界新鲜事物的干扰，而出现溜号等问题，这样不仅会加大授课难度系数，还会影响其学习效率，所以构建良好教学氛围具有现实的意义。现如今，随着教育事业的快速发展，对于教育人员也提出了新的要求，要发挥自身职能作用，为学生营造一个良好的学习氛围，这对于其学习效率的提高非常重要。例如，在学习《小小竹排画中游》知识点时，教师可以借助多媒体设备构建轻松愉悦氛围，并播放相关视频影像资料，让学生仔细观看，这不仅能够吸引注意力，让其全身心的投入在本章节知识点学习中，也能够获得良好的教学效果，进一步提高学科核心素养，为其成长和发展奠定夯实基础。最重要的是能够借助良好教学氛围确保身心健康发展，促进语文成绩得到大幅度的提升。
二、加强师生互动交流
良好师生关系是促进教育活动顺利展开的重要基础，但是目前语文教学中面临着很多问题，致使教学水平不高，所以，新时期对小学教师提出了更为严格的要求，应积极与学生互动交流，这样不仅能够了解他们的实际学习状况，也能够制定可行的方案加强教育引导，只有对其采取有针对性的教育引导，才能够收获绝佳的教学效果。本身语文学科综合性就比较强，单纯依靠学生个人并不能够教好的掌握和记忆重难点知识，这就需要通过教师的辅助掌握重难点知识。例如，在讲解《爷爷和小树》文章时，教师可以提出一些问题并与学生进行互动交流，交流过程中也要给予他们说话的权利，这样才能够拉近彼此之间的距离，让其更加信任并尊重自己，这都是创新语文教学方法的一个重要内容，进一步加深他们对本章节知识点的记忆和认识。此外，对于学生提出的问题要予以重视，并及时的给予解答和帮助，以此来让其快速攻克学习上的难点，不断提高语文学习成绩。
三、尊重学生个体差异
不同的学生由于年纪及学习能力存在着较大的差异，倘若仍旧使用千篇一律的教学方式授课，反而会削弱其学习积极性，所以，小学语文教师日常教学中应尊重学生个体差异，并对不同的人员采取有针对性的教育指导，这样才能够满足其多元化的学习需求，并在课堂活动中收获知识且享受学习所带来的乐趣。本身语文学科综合性就比较强，不同的人员对知识的理解能力也存在着差异，这更加需要结合学生实际学习状况对其采取有针对性的指导，进而推动语文教育活动顺利展开。比如，在讲解《吃水不忘挖井人》知识点时，针对不同人员可以制定不同的教学方案，让学生在教育活动中提高成绩，特别是要给予学习能力较弱人员关心和鼓舞，以此来提高其学习自信心，切不可戴着有色眼镜去看待他们，要公平公正对待每一个人员，这样才能够实现创新语文教学方法的目的，且促进小学生健康快乐成长。
四、丰富语文活动形式
以往语文教学质量之所以不高，一部分原因是由于教学活动形式单一所致，所以，为了弥补传统教学上的不足，优秀小学教师还应当丰富活动形式，让学生能够在一个充满乐趣的活动中得到充分的锻炼。本身此教育阶段的学生学习能力就存在局限性，单纯依靠文本式讲解，不能够加深他们对重难点的记忆，所以可以通过引导他们参与实践活动加深对重难点知识的记忆，这也有助于提高其知识运用能力，进一步去解决生活上的问题。例如，在讲解《荷叶圆圆》知识点时，教师可以组织学生展开游戏教学活动，游戏比较符合此年龄阶段学生的心理特点，进一步调动起课堂参与度，推动教育活动能够顺利展开。经过一段时间的学习，能够让学生掌握这篇文章核心思想，且为其写作能力的提升提供更多的素材，最重要的是可以弥补传统教学上的不足，进而为我国教育事业发展创下良好的条件。?
五、巧用信息技术授课
随着信息技术水平的不断提高，对我国教育事业发展也带来了促进作用，小学语文教师要想提高教学水平，还应当巧用信息技术来授课，因为传统单纯依靠自己讲解不利于学生的理解和吸收，所以可以借助信息技术手段简化抽象化的知识点，让学生在学习过程中不会觉得吃力，反而觉得简单且易懂，进而获得良好的教学效果。例如，在讲解《春雨的色彩》文章时，教师可以在一个恰当的时机引入信息技术，并引导学生运用技术手段去搜集相关数据资料，这也有助于提高其数据收集能力，随后将班级学生所搜集到的数据信息融合在一起，这有助于提高语文教学实效性。同时，教师也要掌控好信息技术的使用频率，因为过多的依赖不利于教学活动质量的提升，反而会影响学生学习效率，特别是对于此年龄教育阶段的学生来讲，网络世界往往充满着诱惑，更加需要引导他们科学合理的使用网络平台，进而提高学习质量及教学水平，并让其在有限的时间内掌握重难点知识。
结语：
综上所述，小学语文教学中面临着一定的问题，致使学生学习成绩难以得到提高，而为了满足新时期下所提出的具体要求，我们还应当营造良好教学氛围且加强师生互动交流，也要尊重学生个体差异，对于不同学生应采取不同的方法来进行教育指导，最重要的是要丰富活动形式并巧用信息技术来授课，这样可以满足不同学生学习需求，以及弥补传统教学上的不足，最后，真正意义上的实现创新小学语文教学方法的目标。