路洁
常州市天宁区东青幼儿园 213114
摘要：幼儿课程游戏化是当前幼儿教育的主流趋势，幼儿的年龄较小，趣味性的游戏对其的吸引力最大，趣味绘本和游戏化相结合可有效提升教学效果。本文针对幼儿课程游戏化背景下的趣味绘本运用进行了分析与研究，并提出了具体的应用策略，以供参考，希望能为幼儿教育事业带来帮助。
关键词：幼儿；课程游戏化；趣味绘本
前言：
游戏最能吸引幼儿的注意力，将游戏与教育相结合便可以有效提高幼儿教育的质量，将色彩鲜艳、内容多元化的趣味绘本带入到游戏教育当中，让幼儿在快乐游戏逐渐学习各种知识，通过绘本中生动有趣、富有智慧的故事帮助幼儿建立正确的价值观，调动其积极性，提升其注重学习能力。
一、提供多元化趣味绘本，强调个性化发展
绘本色彩鲜艳，整体色调明亮干净，用可爱的美术风格与少量的文字相结合，来讲述一个富有道理的故事，具有一定趣味性与教育价值，最适合幼儿进行阅读。但每一名幼儿的兴趣与喜好都不相同，对故事的理解能力也不一样，存在着个体差异，因此，应提供多元化趣味绘本，让每一名幼儿都能找到适合自己阅读的绘本，强调幼儿的个性化发展，进而增加幼儿的阅读兴趣。
教师可以在教室内设立图书角，在图书角内放置校方购置的图书，以供幼儿阅读，同时鼓励幼儿将自己喜欢的图书放置在图书角当中，方便幼儿间相互交换阅读，共享图书。教师应对图书角的每本绘本都进行整理与记录，知晓绘本属于哪名小朋友，以减少不必要的争端发生。
教师还可以利用绘本组织游戏活动，让每名幼儿都选择一本自己喜欢的绘本为其他幼儿讲述当中的故事，以此来增加幼儿的口才与胆量，与他人分享自己喜欢的故事，让幼儿变得更加活泼开朗。通过为其他幼儿讲述绘本内容还可以锻炼其理解能力与表达能力，教师也可通过此举来了解每一名幼儿的特点与能力，进而因材施教，发掘每一名幼儿的特长与潜力。
由于幼儿自身的年龄较小，通过其他幼儿对绘本的讲解还可以丰富其阅读范围，若当中的故事吸引了其他幼儿的注意，便会立即借阅，久而久之便能有效地培养幼儿的阅读能力与习惯。
二、定制各类课外活动，理解绘本传播价值
幼儿建立价值体系的时间十分漫长，根据绘本内容来定制各类课外活动，让幼儿通过课外活动在日常生活当中感受绘本所传播的价值理念，潜移默化地培养幼儿的价值体系。
幼儿因为年龄较小，不懂得世间的道理，对世界的认知都是通过自己亲身体验得来的，因此，教师很难将道理与正确的价值观念用其难以理解的文字教授给幼儿，需要通过日常活动来让幼儿亲身体验当中的道理与价值体系。通过相关数据与科学论证，在趣味绘本中融入游戏，更能调动幼儿的学习积极性，并有效地开拓其思维，增强其逻辑能力[1]。
例如，在学习《一根筷子易折断》的故事之后，便可以让幼儿亲自体验，尝试折断一根筷子和一捆筷子的难度，当幼儿亲自体验过当中的难度后，便能更加体会到团结的力量。
通过该故事让幼儿了解到一个人的力量很弱小，但团结起来就有很强的力量，进而建立起正确的价值观念。
三、与家庭教育相结合，加强亲子间的关系
现阶段，人民生活水平不断提高，除了原本的知识教育，越来越多的家长更关心孩子的素质教育，而素质教育除了在校园内的教育外，也需要来自家庭的支持，进而帮助幼儿形成优秀的品德与素质，建立健全的人格。教师与幼儿家长需要联合起来，为了同一个目标共同努力，在教育活动与日常生活中都能进行全面的学习。通过与趣味绘本想结合，可以提升幼儿家庭教育的效果，加强亲子间的关系。
例如，在《动物园》的绘本教育之后，教师就可以联络幼儿的家长，告知家长当前的教学进度，鼓励家长带幼儿前往真正的动物园进行体验，既加强了亲子之间的关系，还可以让幼儿亲身体验到绘本当中的内容，加深对绘本的印象，增强教育效果。幼儿通过对真实动物园的体验，还可以对绘本内容进行补充，比如动物园当中有可能会出现绘本中不存在的动物，此时幼儿就可以在课堂上为其他小朋友讲述自己在逛动物园时的所见所闻，真实的动物与绘本上动物的区别等。
教师还可以借此机会进行联动教学，开展写作或绘画比赛，让幼儿选择自己喜欢的动物进行绘画或文字创作，所设置的奖项要多一些，除了传统的一二三等奖外还可以设置最佳创意奖、最佳内容奖等，意在鼓励幼儿全面发展。
四、选择色彩鲜明绘本，调动小朋友积极性
绘本的挑选极为重要，当前市面上存在着大量的绘本，当中鱼龙混杂，因此教师需要谨慎挑选，优秀的绘本不仅适合幼儿阅读，甚至成年人也能在当中寻找到乐趣，在选择绘本时，成年人更注重内容，但幼儿却更容易被图画所吸引。
幼儿的感官相较于成人要更加敏感，更容易被色彩鲜明的事物所吸引，通过‘玩’的方式来主动的理解这个陌生的世界，绘本固然需要生动有趣的故事，但却是需图案来进行引导的，色彩单调，用色灰暗的绘本无法吸引幼儿的注意力，因此在进行绘本选择时，应优先挑选图画鲜明，色彩鲜艳的绘本，以此来提升绘本对幼儿的吸引力，调动幼儿阅读绘本的积极性[2]。
例如：绘本《大闯关》，该绘本便是使用了鲜艳明亮的色彩与精心设计的封面来吸引小朋友的注意力，在此基础上增加生动有趣的故事情节与闯关元素，在闯关要素当中穿插着各种类型的知识，当幼儿面临选择时，需要根据所选择的答案将绘本翻到相应的页数，随后根据不同答案来获得不同的结果，若选项正确则继续进行游戏，推进故事，若选择错误，则会得到失败结局。在每个问题之前都会有相应的提示，只要小朋友能够细心阅读，便能够找到过关线索，闯关成功。其中的问题在成年人看来是生活常识，但对幼儿来说确实陌生新奇的知识，通过该绘本也可以培养幼儿的观察能力与逻辑思维能力，闯关成功也会获得一定的成就感，进而调动小朋友的积极性。
结语：
趣味绘本是幼儿课程游戏化教学当中的重要内容，正确合理的使用趣味绘本可以有效地提升教学的整体质量。选择种类丰富、色彩鲜明、内容有趣的绘本，将绘本内容延伸至课外，与幼儿家长共同努力，进而为幼儿传授正确的知识，树立健全的价值观，为其日后成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]蔡荔.课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析[J].读写算,2020(30):38.
[2]唐韧.课程游戏化背景下趣味绘本的运用探讨[J].当代家庭教育,2020(21):53.