何莹
黑龙江省大庆油田有限责任公司铁人学院幼教管理部，黑龙江 大庆 163453
摘要：随着新课程标准的全面实施，培养和发展幼儿社会适应能力已成为当前幼儿园教学改革的重要内容。有效解决幼儿社会适应性问题，提高幼儿社会适应性，已成为幼儿教师当前面临的新课题。
关键词：3-6岁幼儿；社会适应能力；体育教学；培养策略
人具有社会属性，任何一个在人类社会生存活动的人都必须从事社会交往，提高社会适应能力是每个人都要终身学习的课题。儿童教育家蒙台梭利曾提出过一个著名理论：3-6岁是人类社会性发展的敏感时期，即这一阶段的幼儿开始对社会产生兴趣，渴望被团体接纳和参与集体活动，渴望获得肯定和赞同。根据这个理论我们可以看出：这一阶段的幼儿是人一生中对社会化最敏感的时期，也是进行幼儿社会化教育的最佳时期。本文通过解析社会适应力概念，研究此年龄段幼儿在社会适应力上表现出的一些问题及原因，并提出一些提高幼儿社会适应力的对策。
一、什么是社会适应能力
社交适应性，也称为社交健康。个人与他人及社会环境的互动，拥有良好的人际关系，能够发挥社会作用。
对于社会适应能力，有广义和狭义两种说法：广义的说，它等同于适应行为，也就是：社会适应能力是指人的生物体保持个人独立和承担社会责任的机能；狭义说，它等同于人的交往和社会技能。
一般认为，社会适应能力包括以下几个方面：个人生活自理能力、基本劳动能力、选择和从事某一职业的能力、社会交往能力、用道德规范约束自己的能力。在一定意义上说，这意味着社交能力，处理事务的能力，人际关系的能力。而社会适应性则是反馈个人综合素质能力的间接表现，是个人融入社会、融入社会能力的体现。
二、幼儿在社会适应能力方面表现出来的问题
当前，我国大部分幼儿的社会适应能力存在着偏差，他们的心理和行为与周围环境不协调，主要表现为以下两种状况：
1.社会适应能力不足
首先，自理能力差，不少3岁以上的入园幼儿连吃饭、洗脸、系扣子等简单的事都做不了。其次，是社交能力差，在社交过程中胆怯、不自信。据教育专家尤雪红所做的调查，19.4%的孩子很少有同伴交往，27.1%的孩子几乎没有同伴交往。有近半数的孩子表现出适应能力差，甚至不会与人进行交流。
2.过度的社会化
此外，儿童在社交适应方面也存在不足，另一种不合理的现象就是“过度社会化”。例如：根据家长的强制要求，孩子们分享他们喜欢的玩具，言不由衷地表示他们很愿意分享。表面上看，过度社会化是儿童社会适应的一种表现，实际上，它与儿童的天性背道而驰。有些幼童为了寻求认同和赞扬，压抑自己的天性，到处向成人讨好，如社交交往、道德规范约束等等，这种“社会适应”以否定和掩饰“本真”为代价。
儿童“过度社会化”心理压力较大，易造成人格障碍。
三、培养幼儿社会适应能力的对策
1.树立正确的儿童观，培养幼儿的独立意识
父母与教师应尊重幼儿的独立人格，尊重幼儿的人格；应认可幼儿的个人利益，尊重和保护幼儿的利益；应遵循幼儿成长发展的规律，既不拔苗助长也不固步自封。逐渐培养幼儿的独立意识，使幼儿认识到自己是独立的个体。
非依赖性、个体独立是幼儿成长为社会人的第一步，是培养和提高幼儿社会适应性的首要条件。
2.设置情景游戏，提高幼儿的社会适应能力
同时，家长和教师也可以根据幼儿的心理和行为特征，通过人为地设置情景游戏，来提高幼儿在游戏过程中的社会适应能力。在做游戏的过程中，教师和家长要注意观察幼儿社会适应表现出的不足，并引导他们向正确的方向发展，增长他们的社会知识和技能，培养他们的社会交往能力，最终提高幼儿的社会适应性。
因此，在设定情景游戏时，应根据幼儿社会交往的两种类型，即垂直交往和水平交往(垂直交往是指教师与家长之间的交往，水平交往是指同伴之间的交往)，将情景游戏分为垂直交往和水平交往两大类。一是垂直情景游戏类。立体式情景游戏是一种设置主题与立体式互动有关的情景，幼儿和其他人分别进行角色扮演的游戏。立式情景游戏，能给幼儿以不同的体验，既能增进游戏者的情感，又能通过游戏提高幼儿对社会规律的认识，增强其社会责任感。例如：我们曾经组织过一次亲子游戏“我做妈妈，你做宝宝”，这次游戏的规则是妈妈和宝宝之间的角色转换，妈妈“宝宝”要像平时在家里一样悠闲，宝宝“妈妈”要照顾妈妈，完成起床、吃早饭、上下学的任务。玩完之后，幼儿宝宝不好意思的对妈妈说，以后上学再也不磨蹭不耽误妈妈上班的时间了。通过这个游戏，父母还可以发现孩子比自己想象中更独立的能力。是是水平型情景游戏；水平类情景游戏是一种游戏，设置了与主题和等级相关的情景，幼儿和其他人一起扮演角色。层次情景游戏与幼儿平时的交往活动有密切关系，教师和家长甚至可以拿幼儿在与同伴交流时遇到的困难和问题直接设置情景。举例来说：周四早晨，禾禾看中了大飞手中的玩具坦克，便伸手去拿，结果两个小朋友打起来，交往失败。下星期二的游戏课上，我们就会设置一个类似的场景，邀请小朋友一起来玩「借玩具」的游戏，引导小朋友学习借东西的正确方法。这种代入情景的游戏教给幼儿正确对待他人的情感、态度和方式，培养了幼儿的社会认知能力，增强了他们的社会适应能力。
结束语：幼儿是人类进入社会的初级阶段，幼儿教育是儿童教育征途上的第一步，通过情景游戏等一系列教育方式，培养儿童的社会适应能力，是每个家长和教师的职责；树立正确的儿童观，培养儿童的独立意识，让儿童在独立个体的前提下，通过情景游戏等多种教育方式，提高儿童的社会适应能力，也是每个家长和教师义不容辞的责任。
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