别晨艳
济南市历城区钢城幼教集团凤凰城园 250100
摘要：幼儿的心理教育，对于一个人的成长，有着至关重要的影响，对于人格的养成，思维的构建，心理的健康，都起着举足轻重的作用。家长是孩子的榜样，起着表率的作用，所以，家长要提高自身的综合素质，学习科学的育儿观念，培养幼儿健康乐观的人生态度。
关键词：家庭教育；幼儿心理健康；应用探析
家庭是幼儿生活成长的首要场所，家庭教育对幼儿的成长有着重要的作用。家庭教育的方式、内容、环境等，对幼儿心理健康起着关键的影响。但是，很多家长缺乏认识，没有注重幼儿的心理健康,对幼儿的心理没有开展科学有效的健康教育，这就导致幼儿的健康成长受到抑制。对此，发挥家庭教育的重要作用，是非常有必要的。
一、家庭教育和幼儿心理健康之间的关系
（一）幼儿的情绪
幼儿与家长在一起的时间较多，所以，幼儿的情绪在一定程度上，会受到家长的影响。这就需要，家长首先要调节好情绪，不要将自己的不良情绪传染给孩子，这样，幼儿的心理才能健康成长。如果孩子在闹情绪，家长所采取的方式和态度，也对幼儿有着较大的影响。一般来说，幼儿的情绪，是受心理因素导致的。因为年纪小，所以幼儿的情绪自己不能控制，家长的呵斥、打骂只会加重幼儿的情绪。所以，家长要找问题的所在，及时的处理好幼儿的心理问题，让幼儿快速恢复正常心理状态。
（二）幼儿的自信心
幼儿自信心的建立，需要从小培养，这就和家庭有着直接的关系。在幼儿的成长过程中，家长的鼓励对幼儿自信心的建立，起着关键的作用。如果家长一直是给与幼儿鼓励的态度，那么，幼儿也会不断的接纳自己，建立自信心。如果家长一味的打压、责备，就会让幼儿产生自卑的心理，长期以往，就会产生不健康的心理状态。因此，让幼儿建立起自信心，是心理教育的首要任务。
（三）幼儿的人际交往
幼儿的交往，主要体现在幼儿行为的表现。在群体性活动中，有些幼儿会表现的谦让、有礼貌，懂得与伙伴分享，在伙伴遇到困难时，会主动给与帮助。但是，有些幼儿却喜欢独来独往，不懂得和伙伴分享，在伙伴遇到困难时，也不会主动给与帮助。这种现象的产生，就和家庭教育有着很大的关系。在幼儿时期，其交往能力体现了其社会化程度，也预示了幼儿未来适应社会的能力。幼儿一般都很强的好奇心，不论是在哪个方面，但是，如果幼儿在生活中，不喜欢和别人打招呼，这就还说明，他对人际交往方面没有足够的好奇心，对交往本身，没有很积极和期待的欲望。幼儿出现这种现象，就和家庭教育有关。很多家长出于对幼儿的保护，除非熟悉的小伙伴或者熟悉的人，才会让幼儿主动打招呼，对陌生人，则反对与其说话。
另外，家长由于时间和精力等原因，让幼儿和其小伙伴玩耍的时间较少，这也导致幼儿的交往能力不足。
二、家庭教育对幼儿心理健康的有效策略
（一）树立科学的教育理念
思想教育是教育的前期行为。家长要意识到，家庭教育在幼儿心理健康中扮演着重要角色。因此，家长要树立科学的教育理念。首先，幼儿的健康成长并不是单一的身体成长，还要有健康的心理成长。其次，家长要培养幼儿的独立性，让幼儿学会独立思考能力，家长不要过分溺爱幼儿，特别要提醒家中的老人，在家庭教育中，要形成科学、统一的教育理念。要不然，幼儿会产生疑惑，不知道要听谁的教育。另外，家长要根据不同年龄段、不同性格和特点的幼儿，开展不同的教育方式。总之，关系到幼儿的心理发展，家长要特别关注，这对幼儿今后的健康成长十分重要。
（二）营造和谐的家庭氛围
一个和谐、快乐的家庭氛围，对幼儿心理健康有着巨大的影响。第一，家庭成员之间要和谐。只有父母之间和谐、互相爱护，幼儿的心理才能轻松愉快。第二，家庭成员之间要经常互动，营造温馨的家庭氛围。由于幼儿认知水平有限，生活经验少，对于一些抽象概念很难理解。例如，对于“和谐相处”这个概念，幼儿就不能理解，家长可以通过开展亲子活动，让幼儿明白，与人友爱相处，是人际关系重要的方式。家长之间的有爱互动，能够给幼儿树立正确的人际交往能力，对于幼儿的心理健康，也有着健康的促进作用。
（三）开展合理的教育方式
家庭教育方式是幼儿成长的基石。如果家长对幼儿的教育很苛刻，一直否定幼儿，就会对幼儿的心理产生不好的影响。如果家长一直溺爱孩子，也会对幼儿的心理产生不健康的影响。如何合理运用“严”和“爱”，把两者充分的调和好，是家长需要思考的问题。对于孩子的需要，家长要理性的对待，正当的需要，给予最大的满足，如果孩子犯错，不要完全的否定，要给孩子足够的尊重，然后给孩子讲明白道理，让他们知道自己错在哪？这个错误下次不要再犯。家长还要结合幼儿的心理发育特点，耐心的进行教育，让幼儿在温和平静的状态下倾听家长的教导，这样，有利于幼儿更好的接受教育。
结束语：对于幼儿的心理教育，不能仅仅依靠家庭教育，社会、幼儿园都同样肩负着责任。家庭教育是在日常生活中不断积累的过程，是对孩子一生的教育，因此，家长要不断的改进教育方式，在孩子幼儿时期，为其打下健康的心理教育。
参考文献
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[2]但菲.学前流动儿童心理健康问题的家庭环境分析——一项质性研究的结果[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），20XX，40（06）：132-136.