贝国锋
贺州市昭平中学 广西壮族自治区 贺州市 546899
摘要：高中物理课程中，教师的课堂教学设计质量直接影响学生的物理学习情况，本文从课堂较为平淡、知识结构不完整，两个角度对高中物理课堂教学现状进行了分析。并从转变教学模式、优化知识结构、转变教师教学观念，三个角度对新高考背景下提高高中物理课堂教学有效性的策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：新高考；高中物理；教学有效性
一、高中物理课堂教学现状
（一）课堂较为平淡
高中物理课堂教学工作中，存在课堂较为平淡的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，大部分教师在物理教学过程中，会在课堂中带领学生学习物理知识点，帮助学生梳理物理知识脉络，虽然这一方法学生能够快速回顾学习过的知识点内容，但学生缺乏自主思考的过程，学生无法在课堂中长时间几种注意力。第二，教师在课堂讲解新课知识点后，会带领学生进行习题练习，虽然在练习的过程中能够进一步提高自身的物理知识点应用能力，但由于这样的课堂结构较为单一，学生的课堂参与积极性不高，无法推进物理教学工作进一步发展。为了转变这一现状，发挥出物理课堂教学的实际意义，还需要教师转变传统的课堂教学模式设计方法，构建良好的课堂教学结构，引导学生积极参与到其中。
（二）知识结构不完整
知识结构不完整是影响高中物理教学质量的主要原因，第一，部分教师在带领学生学习物理知识点时，没有对这部分知识进行细化，只是对课程内容大框进行讲解，部分教师认为在做题中带领学生讲解新知识点具有较高效率，但在做题的过程中，学生无法熟练掌握各部分知识点，甚至由于部分习题具有系统性，无法提高学生的综合应用能力。第二，教师设计的物理课堂学习结构直接影响高中物理教学有效性，但部分教师对课堂教学结构设计工作的重视程度不高，没有在课堂结构设计之前先对学生各部分知识点掌握情况进行分析，导致其应用的教学方法仅满足部分学生的学习需求，无法推进高中物理课堂教学工作进一步发展，对后续的物理课程教学工作的开展有直接的影响，甚至影响整体教学进度。为了推进高中物理教学工作进一步发展，还需要将各类教学方法合理融入到教学工作当中，提高知识结构设计的整体性。
二、新高考背景下提高高中物理课堂教学有效性的策略
（一）转变教学模式
新高考背景下高中物理课堂教学工作开展时，为了能够进一步提高教学整体质量，需要教师转变传统的教学模式，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师需要对各类教学方法有更进一步的了解，了解各个教学方法的应用意义，之后了解学生的物理综合学习情况，分析出影响教学质量的具体原因，并进行教学模式调整，保障学生能够在良好的课堂环境下提高各个课程的学习有效性。
例如：教师可以在讲解物理力学这一课程时，在课堂中带领学生进行学习过的知识点总结整理，了解学生对这部分知识点的学习情况，之后讲解力学这一课程内容，在课堂中给予学生足够的自主思考时间，让学生分析力学知识点之间的关联性，从这一角度出发对学生进行引导，保障学生能够在良好的物理课堂环境中提高各类知识点应用能力。第二，教师在转变教学模式，将各类教学方法融入到课堂中时，为了提高应用有效性，需要教师提高对各类教学方法的了解程度，例如：高中管理人员可以聘请高中物理教学专家，为教师讲解各类教学方法的应用策略，在培训工作开展前，教学专家可以先深入到高中物理教学课堂当中，了解教师现阶段教师对这一教学方法的了解程度，之后有针对性的进行教学模式设计，保障这一工作具有较高的有效性，能够帮助教师进一步了解高中物理教学综合素养。
（二）优化知识结构
知识结构的构建情况直接影响高中物理教学有效性，但为了保障这一教学结构能够满足学生的学习需求，还需要教师在设计课程知识结构时，给予学生一定的思考时间，例如：在课堂中带领学生学习电磁学这部分内容时，可以先让学生自主梳理知识点脉络，让学生在这一过程中从比较分析的角度思考，推进高中物理电磁学教学工作进一步发展。另外，为了保障知识点结构具有完整性，教师还可以共同进行总结整理，保障这一课堂教学工作具有完整性的特点。例如：教师可以在每节课结束后，注意总结整理教学工作中的不足、各类教学方法的应用情况，之后有针对性的进行之后的课程内容教学方法设计。
（三）转变教师教学观念
教师的复习观念直接影响高中物理课程教学整体质量，受到传统教学模式的影响，教师在带领学生进行课程学习时，仅将重点工作放在习题练习当中，导致这一教学工作缺乏有效性。为了转变这一现状，需要教师结合新课标中的教学标准进行教学模式设计，但在这一过程中，学校管理人员还需要注重教学引导，例如：管理人员可以深入到物理电磁学课堂当中时，记录教师教学设计情况，在课后与教师沟通交流，帮助其对电磁学教学工作有更进一步的了解，能够为后续的课程教学设计奠定良好的基础。另外，为了帮助教师转变传统的物理课程教学观念，需要在教师会议中由管理人员对其进行引导，帮助教师了解优秀的教学案例，引导其总结整理教学案例中的优秀教学方法，将这一方法与物理教学工作融入到一起，推进物理教学工作有序进行。
结束语：
综上所述，新高考背景下高中物理课堂教学过程中，为了能够进一步提高课堂教学有效性，还需要教师注意总结整理现阶段自身物理教学工作中存在的不足，出现这一现象的具体原因，之后结合教学标准、学生学习需求进行教学模式调整，保障这一工作具有较高的有效性，能够满足学生的应用学习需求，并提高教师对各类教学方法的了解、应用程度，保障物理课程教学工作具有整体质量。
参考文献：
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