唐后义
湖南省永州市零陵区千秋岭小学425100
摘要：当今社会教育事业已经成为社会的热门话题，从不同的角度展现出了社会对教师和学生的要求。在全面深化的课程改革背景下，要求教师在教学中能够加强对学生核心素养的培养，要求学生能够在教师教学的过程中去培养自己的综合能力，从而提高自己的核心素养，所以掌握几种能够更好培养小学生数学核心素养的教学策略是非常有必要的。让学生在学习的过程中去培养核心素养，不仅能够促进素质教育事业的健康发展，还为学生自身的良好素质造就了条件。
关键词：小学数学；核心素养；教学策略
引言：
对于大多数小学生而言，数学作为一门基础的学科，在日常生活中起到了很大的作用。用数学思维的方式来解决实际问题一方面解决了生活上的难题，另一方面也让学生对于数学有了更深入的了解。在新课程改革的背景下传统的教学方式已经不能够适应现代化的教学，所以教师更应该去尝试一种注重培养学生的核心素养，实现学生全面发展的教学模式，进而探索出能够更好的培养学生核心素养的教学策略。要求教师在小学数学的教学过程中，应当注重去培养学生独立思考的能力和核心素养的培养。
一、小学数学核心素养的概述
所谓“核心素养”，是人们适应信息时代、知识 社会和全球化时代的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的必备品格和关键能力。 “核心素养”又被成为“21世纪素养”。
小学数学以前我们的传统是比较重视“双基”，即基础知识与基本技能，后来又提出了三维目标。《义务教育数学课程标准》（2011版）中，将数学课程的总体目标按四个维度表述，也就是“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
在四维目标基础上近年又提出核心素养，这是对四维目标的发展和深化。从“双基”到三维目标，到四维目标,再到核心素养，这是从教书走向育人这一过程的不同阶段。核心素养更直指教育的真实目的，那就是育人。核心素养具有中国特色，包括了能力、品格。核心素养的提出，对教学下一步的发展，有了更明确的指向。
《义务教育数学课程标准》（2011版）指出在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。而这十个方面就是数学学科的核心素养。
对于小学生而言，他们的年纪太小，存在上课注意力不集中等一些问题，从而导致孩子在学习的过程中不能更好、更全面地去学习数学。同时他们现在最注重的学习方式就是如何让自己在学习的过程中对小学数学产生兴趣，并且能够利用核心素养的教育理念能让自己达到创新思维和创新意识。学科核心素养一般而言也是普遍的认为是指学生应该所具备，并且终身发展和社会发展所需要的品质和各项基础技能。总体而言核心素养就是一个人所具备的多方面的综合素质。核心素养不只是对于学生而言，也是对教师的鞭策。
总而言之，从各个角度来看核心素养的培养，更加要求教师在教小学数学的教学过程中专业化，并且能够通过各种教学活动来让学生更好地形成小学数学的思维模式和创新思维意识[1]。
二、促进小学数学核心素养生成的教学策略
（一）创设教学情境
对于小学数学而言，教师更应该注重的是对于数学的教学情景的设计。数学作为一门逻辑思维较强的学科，并且核心素养注重培养学生的综合实际能力，从而教师要在教学的过程中不仅要让学生具备一些解决实际问题的能力，还要能够在教学情景的设计当中去培养学生自身的核心素质教养，例如通过在日常生活中引入数学，在学习加减法是就可借助日常买东西的情景引导学生，比如一件物品需要3元，付款10元，应当找回几元钱？在这一方面教师要更好地和学生做到密切的结合，从而达到课堂上的教学效率。小学数学的核心素养生成策略的研究和发展，对于教育事业来说有着很重要的意义它不仅可以改变传统的数学教学模式和传统的教学理念，还可以在学习的过程中有助于调动学生的学习积极性和自主学习的习惯，从而去培养和提升小学生的综合素质。
（二）加强对学生数学思维的培养
对于小学生而言，大部分学生对于学习只存在了好奇的心理，而并没有发展成兴趣。所以教师在教小学数学的过程中就要开始着重培养小学生的数学思想和数学思维，让他们更好地去掌握学习数学的方法，加强数学思维和对所学知识的运用，渐渐地对学习产生兴趣。而且教师在教学的过程中课堂教学的时间比重较大，所以教师可以利用课堂教学来对学生的小学数学进行数学思维的导入和深入渗透。生活中处处都有数学场景，例如在学习图形的时候，可以带领学生观察，同学们用的书本通常是长方形，课桌表面是长方形，而篮球框则是圆形的。在教学的过程中教师不仅可以提高自身的教学素质，还可以更好地提高课堂效率[2]。
（三）注重教学经验的积累
在教学的过程中教师要更好地将好的学习方式和方法利用到学习中来。教学的结果虽然很重要，但是教学的过程才是最主要的。在教学的过程中去培养和提高学生的核心素养价值，有利于学生正确的身心发展，还可以让学生在学习的过程中不断地去进行创作和积累，还可以使得学生在学习数学的时候产生兴趣，从而能够自主地学习。所以对于小学生来说，核心素养的培养过程就是要让学生去独立的思考和应用问题，不断地去在积累的过程中让学生之间达到合作的精神，以此来让学生接受新型的教学理念。这样不仅可以提高学生的动手操作能力，还可以为学生以后的学习奠定基础，因此，促进小学数学核心素养生成的策略是非常有必要的。
三、结束语
现如今随着时代的发展，也有越来越多的科学技术利用到教育当中来。教育工作者要合理的利用线下的信息时代来培养学生的各项素质技能，不仅要求学生要不断地学习加强自身的综合素质的培养，还要对教师进行不断的提升和教育。教师要在学习的过程中不断地去对自己的教学理念和教学方式进行改正和创新，并不断地利用所创新的教学理念和教学方式去加强学生的核心素养，为学生以后的学习和发展打下坚定的基础，同时也促进了学生各项的全面发展以及教育教学的发展。
参考文献：
[1]朱闰美.试论小学数学核心素养生成的教学策略[J].数学学习与研究:教研版,2020,000(007):P.100-100.
[2] 刘晓萍. 小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J]. 教育, 2016(12):00067-00067.