钟滟
贺州市昭平中学 广西壮族自治区 贺州市 546899
摘要：在我国的教育体制发生一系列变革的背景下，我国的高考制度也随之发生了很大的变化，在新的高考内容中，主要考察的内容包含学生掌握知识的情况和学生的综合素养，也就是说不再是之前只注重学生的学习成绩。对于山区的高中学生而言，他们对于新高考的制度不是很适应，他们更加习惯于传统的高考制度，他们看重自己的成绩，希望有一个好成绩，考上好大学，改变自己的命运，从而忽视了培养其他的能力，这种想法是不符合新高考的标准和要求的，因此作为高中的数学教师，就要构建高效的课堂，运用科学的教学方式来进行教学，培养学生的综合能力，提高学生的综合素养，教师需要对自己的教学方式方法进行改进和创新，实现对学生更好的教育。
关键词：新高考 高中数学 山区高中
引言：对于山区的数学教学而言，想要培养学生的核心素养和综合素质确实是有一定的难度的，因为所处的环境不一样，所在乎的也就不一样，所以作为山区的数学教师自身就更需要及时转变自己的观念，首先教师自身需要适应新高考的制度，这样才能更好的引导学生去适应新高考，能够符合新高考的制度和要求。数学教师在教学的过程中，要改变传统的教学方式，在授课的时候，要运用科学的方式来进行教学，引导学生进行有效的学习，教师开展高效的课堂教学活动，学生也就能高效的学习，那么教师的教学质量自然也就提高，也能很好的完成教学目标。
一、新高考下山区高中数学教学的现状
在当前，随着我国社会经济的不断发展，对人才的需求也发生了变化，为了适应时代的发展，我国的高考也做出了一定的改变，不再是传统的应试教育，只重视学生的学习成绩，传统的教学方式都是基于高考来开展的教学活动，在新高考中，要考察学生的学习能力和综合素质，因此如果还是沿用传统的教学方式，肯定是不利于学生学习的，也不能让学生适应新高考的相关要求。所以就要求学校的数学教师要不断对自己的教学方式进行改革和创新，让学生能够理解数学知识，对数学知识感兴趣，快乐的进行学习，而不是像传统的教学一样，学生只能被动的学习，这样可以为学生之后的学习奠定良好的基础。但是在目前我国山区高中的数学教学中，可以发现，长期受到传统教学的影响，教师在教学的时候还不能完全的转变自己的思想和教学方式，在教学的过程中，还是进行以教师为主体的教学，并且采取填鸭式的教学方式，这就会阻碍学生思维的发展，并且不利于培养学生的综合素质，是不利于学生全面发展的，也就不符合新高考的要求。当数学教师在进行课堂教学的时候，其实学生对数学知识是否感兴趣是保证课堂能否高效进行的关键因素，学生如果感兴趣，那么他们便会集中精力听教师讲述相关的数学知识，如果他们对数学知识不感兴趣，那么他们便会三心二意，不能理解数学知识，在高中的数学内容中，有很多很难理解的抽象知识点，学生在学习这部分知识时，对数学没有兴趣，那么他们便没有探究下去的欲望，也就失去学习的信心和耐心，久而久之，学生对数学失去兴趣，影响学生的学习能力，甚至会让学生的数学成绩降低，更不利于培养学生的综合素质。
二、新高考改革下的山区高中数学课堂教学策略
1.作为教师队伍需要转变观念，重塑教学理念
国家对高考要求进行变革，需要我国的教师去做出相应的改变，适应这场巨大的变革，最终实现让学生更好的学习和成长的目标。因此，当下新高考的改革，首先便是需要教师团队转变自己的观念，重新塑造新的教学理念。对于山区的教师和学生来说，他们接收讯息一般都会比城市中的教师和学生要晚一些时间，山区的高中数学教师应该努力和优秀的教育工作者保持联系，学习他们的经验和教学模式，及时更新自己的观念，这样他们才能更好的面对新高考带来的新环境、新问题和新的局面。在当前，大部分的山区教师都还是存在应试教育的理念，他们非常关心学生的学习成绩，所进行的教学活动、布置作业都是以提高学生的成绩为目的，以应试教育作为最终的目标，这样的想法和新高考的要求是完全不符合的，是需要教师及时调整的。在新高考改革的背景下，山区的数学教师在教学的过程中要强调数学核心素养的培养。比如数学教师要培养学生的逻辑推理能力，教师要在教学的时候注意培养学生的逻辑思维能力，让学生能够保持思维逻辑的严谨性。比如教师在教学三角函数这部分知识的时候，其中有一部分知识是关于周期、频率等之间的关系，数学教师在讲解的时候，不仅是要让高中的学生能够明白和记住这三者的关系，还要引导学生进行分析振幅、周期等的改变对于其他函数关系造成的影响等，这种方式不只是为了提高学生的学习成绩，还是为了提高学生的学科认识，培养学生的数学思维能力和学习习惯。
2.创新教学方法提升教学质量
高中的数学本身就是一门比较枯燥的学科，如果教师在教学的时候仍然使用传统的教学方式，学生感觉毫无创新，整节课都是比较枯燥的，那么学生根本不能提高自己的兴趣去学习数学知识。因此教师在教学的时候为了让课堂变得有趣，也符合新高考改革制度下的教育理念与要求，就需要教师不断创新自己的教学方式。比如数学教师在对平面向量的线性运算及其基本定理、数量积等内容进行复习的时候，教师不是只让学生复习数学课本中的内容和练习课后的习题，可以采取趣味性问题的方法来进行引导学生进行复习。教师可以随机的抽取6名学生代表来回答教师的问题，但是需要这6名学生进行竞答。可以使用击鼓传花的方式，教师利用一本书或者是拍手掌来代替击鼓，用一朵花或者是一支笔来传递，教师喊停的时候，笔或者花在哪位同学的手上，那么哪位同学就需要回答问题或者是解答问题，不能看书，直接说出或者是在黑板上写出来，也可以向其他的同学求助，当回答错误的时候，游戏则继续，直到有同学回答正确为止，教师可以和学生进行探讨，究竟是在哪里出错的，纠正学生的错误，加深学生的印象，这种方式能够培养学生的思维能力和综合素质，同时还能提高教师的教学质量，促使学生能够全面发展，这种教学方式也是符合新高考改革的要求，能够进一步的培养山区学生的综合素养，使他们在进行高考的时候，能够从容对待。
参考文献:
[1]朱克平．如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学[J].西部素质教育.2017,3(7):248-248.
[2]余华林．高考改革对高中数学教学的影响与对策解[J]．教育科学:全文版,2016(10):00196-00196.