王献军
山东省鄄城县郑营镇郑营完小
【摘要】首先，我们要了解，什么是核心素养。简单来讲，学生的核心素养就是学习态度、以及知识掌握的统称。同时，一个人只有在具备足够的核心素养后，才能抱有一个严谨的态度去面对生活中的学习和工作，获得更好的发展。而要想有效培养学生的核心素养，那么就要在课堂上多花费心思，因为学生始终是以学习为主，尤其是在小学阶段。教师在进行数学教学的过程中，基于核心素养来构建一个高效数学课堂，可以帮助学生养成一个积极的学习态度，从而促进学生全面发展。
【关键词】小学数学；核心素养；教育教学；方法策略
一、小学生数学核心素养的现状分析
（一）学生缺乏创新意识与探究精神
数学问题的解题方法往往不止一种方法，只要学生有创新意识，进行不断的探究，就能发现更多的解题方法，从而归纳总结出最简便最适合的方法，以后再碰到同一类型题时就可以按自己总结的方法进行解答。创新意识和探究精神是小学数学核心素养的重要组成部分。但是在实际教学中，教师却低估了学生的创新意识和探究水平，也缺乏对学生这样的培养，总是让学生踩着自己的脚印走，使学生没有突破性的进展，这也限制了学生核心素养的全面提升。
（二）学生缺乏课堂参与和互动的机会
由于数学知识的逻辑性和抽象性较强，学生觉得数学知识比较深奥难懂，感觉数学课堂枯燥、乏味，在课堂上经常出现溜号、愣神等状况，这样就跟不上教师的节奏，使得学生与教师讲解的知识脱节，进而导致学生的学习效率低下。相反，如果教师能把主体地位交给课堂的主人，多提供一些师生互动、交流的机会，使学生跟着教师的思路走，一节课下来学生都全神贯注地听讲、参与，这样就能很好地掌握课堂知识，进而不断地寻求新的解题思路与方法。目前，有一部分教师在教学过程中过于注重基础知识的教授，把自己当作课堂的主体，在课堂上滔滔不绝的讲解，不知道学生对自己讲解的知识是否感兴趣，以及掌握到什么程度，不注重激发学生的学习兴趣，影响学生核心素养的提升。
二、小学数学核心素养培养教学分析
（一）构建良好学习氛围
对于数学知识的学习，教师要注重构建良好的学习氛围，在学习过程中要体现出学生的主体位置，加强对学生的引导，才能确保积极有效的学习氛围。教师在对学生进行课程教育与引导期间，要注意与学生之间的沟通，教师要积极参与到学生问题探究中。教师要鼓励学生多发表对问题看法，展现出自己的想象能力，建立良好的课程学习氛围，这样才能提高课程质量。教师要将教材中的数学知识与图片紧密结合起来，需要教师合理表述。同时加强数学知识和日常生活的密切程度，学生通过教师正确引导，再加上教师合理设置相关数学问题，使学生在课程内容中获得对数学知识的学习。
（二）转变传统的教学理念，尊重学生在课堂中的主体地位
在传统的教学模式中，大部分都是“教师在讲台上授课、学生在下面坐着听讲”的基本形式。
这种形式虽然已经深入人心，但像这样仅仅只是依靠理论知识传授的教学模式，不仅会在某些角度上打击学生自身的学习积极性，更会对课堂教学的质量造成不良的影响。在核心素养的视角之下，小学数学教师应该及时的转变自己原有的传统教学观念，正视自身在教育教学过程中应该起到的促进作用和引导作用，在课堂教学的过程中，充分尊重学生在学习中的主体地位，促进小学生们在自主学习、自主探究、自主练习的过程中不断地提升自己的数学学习能力，发挥出自身的主观能动性。
（三）创新教学形式
在小学数学的教学过程中，教师需要紧跟教学改革的步伐，及时创新课程教学的内容。深入学生的内部挖掘学生兴趣并与教学内容进行有机融合，从而有效提高教学质量和教学效率。在课堂教学开展的过程中，还要求小学数学教师充分了解并掌握小学数学教学的规律，并遵循规律去开展课堂教学。调查研究表明，学生在实际的学习过程中只有十分钟左右的时间能够高度集中注意力听讲，因此教师需要划分好课堂重点内容的时间分配。另外，引进有效的数学游戏能够进一步激发学生的学习积极性和主动性，从而提高数学课堂教学的效果。
（四）培养学习习惯，拓宽数学思维
好习惯成就人的一生.良好的学习习惯对学生学好数学及后续发展均具有重要的作用.因此，在数学教学中，教师不仅要让学生牢固地掌握课本知识，理清数学概念与法则，还要重点培养他们学习数学的习惯，为他们的终身发展奠定基础.教师要指导他们课前预习，掌握新授课的重难点知识，对发现的问题进行合理猜想与提炼，建立数学模型，将不懂的地方勾画出来，在课堂学习中重点突破;课堂中要专心听讲，积极参与课堂活动，学会与同学合作、学会聆听、学会沟通交流;课后按时完成课外作业，做好复习巩固，夯实数学基础，拓宽数学思维.此外，教师还应引导学生要善于总结学习方法，构建数学知识框架，形成数学知识体系，不断地拓宽数学思维.
（五）使学生学会估算，提高学生的数学运算能力
在小学数学教学过程中，教师在课堂上要教会学生学会估算，以此来提高学生的估算能力。学生的估算能力是小学生核心素养的体现，学生的估算能力能够帮助学生解决数学问题，提高学生做题的速率。如何才能够帮助学生养成估算能力，教学中教师可以先教会学生掌握一些运算技巧，让学生在课堂中不使用运算工具的情况下，在心中默默运用技巧进行计算，从而完成计算过程。在进行估算的同时，学生会独立思考，当学生能够运用不同的估算技巧去解决不同的问题时，学生也能够获得不同的解题思路。
综上所述，在开展小学数学教学活动的过程中，基于核心素养来构建一个小学高效数学课堂，能有效提升教师的教学质量。而就当前角度而言，在进行小学数学教学的过程中培养学生的核心素养其落实度并不高，还存在着一定的问题。教师在进行教学的过程中要对培养学生的核心素养起到应有的重视，根据学生的实际学习情况，来制定科学合理的学习计划，这样才能有效构建一个基于核心素养的高效小学数学课堂，为学生未来的发展打下一个坚实的基础，从而促进学生全面发展。
参考文献：
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