廖烽
贺州市昭平中学 广西壮族自治区 贺州市 546899
摘要：地理是一门汇集各地区的地形地貌、气候特征、风俗习惯等的科目，能够很好的拓宽学生的知识面以及生活技能。高中的地理教学对于学生整个的学习过程来说是非常有意义的，不仅会提升学生的地理文化知识，而且学生即将步入社会后的生活经验和生活技巧也会得到锻炼。
关键词：高中地理 教学有效性 教学策略
引言：随着国家对人才的要求不断提高，教学改革的不断革新，综合性人才成为社会竞争的关键。高中地理对于培养学生的综合素质有很大的帮助，所以高中地理教学的有效性显得尤为重要。本文就对如何提升高中地理教学的有效性简单论述：、
一、高中地理教学的主要目的
（一）、清晰地认识世界各个区域
我们国家的区域是世界第三，地域辽阔，地形地貌丰富多样。高中学生即将步入大学，走出原本的城镇，来到陌生的城镇生活，对于地理知识的了解会使他们很容易适应新的生活方式，更容易融入新的城市和新的生活。而且，国家地大物博，对各个地区的气候、地形地貌和生活方式的了解，可以很大程度避免人身危险，具有很好的生活常识才能更好的自保。另外，对地理知识的普及可以增加学生的课外知识面的，提升学生的知识素养。
（二）、培养分析地理区域知识和解决问题的能力[2]
地理是一门汇集各地区的地形地貌、气候特征、风俗习惯等的科目，能够很好的拓宽学生的知识面以及生活技能。通过各个地区独特的地形、气候、生活方式等的特点判断出准确的地理位置是一项非常有用的社会技能。虽然现在手机软件的地图功能都可以做到对地理位置的精确判断，但是自己具有一项切实的社会技能是可以避免危险情况的发生的。另外，地理也是一个偏于理科思维的科门，学习中会遇到一些计算类的题目，通过计算在根据其它一些地理特征的判断来确定具体的地理位置确实可以锻炼学生解决问题的能力，这是培养学生解决问题能力的有效办法。
（三）、培养学生的动手能力
在高中地理学习中会有关于验证地理原理的实验，实验中学生可以培养自己的动手能力和解决问题的能力。这些能力在以后的学习和生活中有很大的帮助，对于高中的学生来说意义重大。高中的学生马上就要接触到社会中的一些人和事，对于一些事情的处理能力和解决能力一直是非常重要的考量标准。那么，通过对地理的学习，学生既可以懂得更多的地理知识和风土人情，又可以培养自己的动手能力，为以后的学习和生活打下一个良好的基础。
二、提升高中自然地理教学有效性的策略
1、明确地理科目的社会价值[1]
高中的学生学习科目多，学习任务重，学生在繁多科目中很容易忽略或者偏向于某些科目的学习。为了不使高中地理被学生忽略或者轻视，教师一定要让学生明确地理这门科目的社会意义和社会价值。通过地里的学习对于学生的地理知识和生活技能的培养有很大帮助，对以后步入社会提供了很大的经验技巧。
2、结合生活中的地理知识
地理是来自于生活中，也要结合生活中的地理现象来给学生讲解。地理的生活化的研究符合国家对应用性人才的培养计划，也符合劳动教育中某些相关的问题，是国家教育教学发展的大趋势。
另外，将生活引入高中地理的教学课堂，可以帮助学生对于知识的理解，提升课堂的注意力和教学效果，是一个非常有意义的新的教学方法，对学生以后的学习也有巨大的帮助。
3、提升地理教师的专业素质[3]
地理对于培养学生的综合素质有很大的帮助，在这个注重人才的综合培养的社会。地里的教学确实应该被重视起来，它的应用程度无论是在以后的学习中还是生后中都是很大的。另外，必须要提升地理教师的专业素质，对地理教师进行定期的知识和教育培训，让他们了解国家对于地理教学的指示精神和教育方面的先进方法，在教学中总结经验，把最好的状态应用到教学中。
4、创新教学方式方法
高中的学生学习压力大，学习的精力也会受到很大的影响，这使他们不能保证自己一直集中注意力认真听课。如果这样教师讲授的内容再好，学生真正受益的也没有多少。所以，教师的教学方法一定要引起学生的学习兴趣，一旦他们对老师讲解的内容产生了兴趣，那根本不用老师和家长的督促监督，他们自己就会主动集中注意力听讲。要做到让学生对上课内容感兴趣，就不能一直采用老式的教学方式，一成不变的教学，必须加入新鲜的元素，采用新式的教学方法，引入生活中有趣的教学实例。学生之所以没有兴趣，集中不了注意力多数是因为学习的内容抽象难懂，当引入了生活中常见的例子和有趣的场景时，他们就容易理解教学的内容了。而且，讲授的知识在实例中应用一遍也是会让学生们印象更加深刻，理解更加透彻。
5、带动学生学习积极性
兴趣是最好的老师，一旦对科学产生兴趣，不需要老师和家长的督促，学生自己就会努力的学习这门课程，自然而然的提高了教学效果和整体水平。所以，教师应该在课外多准备一些和课程相关的可以吸引学生注意力和兴趣的话题，在课堂上当学生处于困倦和溜号中的时候，这样的一个小插曲是会起到很大的作用。既可以使学生把注意力集中到课堂上来，还不至于亲自点名让其注意听课而打断课程正常的教学进程。而且，采用这样的方式可以带动学生学习的积极性，甚至让学生喜欢上教师的上课态度，从而更加认真的对待这门课程。如果学生对这门课有了兴趣，就自然会努力的学好这门课程，从而达到课堂教学有效性的目的。
6、合理布置课后作业
在课堂学习了地理的知识后，也必须进行有效的练习，巩固知识点，否则很容易忘记。虽然课堂上同学们都是在听课，但由于注意力和记忆力的差别，能够记住的知识并不同，这就要靠课后的复习和练习了。孔子说：“温故而知新。”要时刻温习学过的知识，才能巩固好基础，不断进步。教师在教授过新的知识后，要为学生们布置相应的练习题，练习题要有一定的练习侧重点，题型要全面，以便于考察学生们在某些地方的问题，在进行最后的补充指导，做到每个学生都可以真正学会。还要有拓展提高的部分，有助于提高学生的自主探究能力，有助于地理课程的学习。
总结
高中地理是提升学生综合素质的一门重要科目，也顺应国家对于综合性人才培养的号召。学生通过对地理课程的学习，可以了解到世界各地的地形地貌、气候差异以及风土人情等特征，对于学生综合素质的培养有很大的助益。而且，对于即将步入大学的高中生来说了解各地的地理知识对于他们以后的大学生活也有很大的帮助。
参考文献：
[1]戚建涛.微课程辅导高中地理课堂教学有效性研究[D].济南：山东师范大学，2015.
[2]谭飞.浅谈高中地理课堂教学的有效性[J].神州，2014（17）：191.
[3]戚建涛.微课程辅导高中地理课堂教学有效性研究[D].济南：山东师范大学，2015.