陈华军 甘柯
湖北省武汉市新洲区阳逻思源实验学校431400
摘要：初中阶段的学生刚好处于青春期，这时的学生往往比较叛逆，因此，初中班主任的班级管理工作时有一定难度的，班主任既要照顾到心理比较脆弱学生的心理状态，也要关注到班级内所有学生的管理，实现班级管理的持续性和技巧性，为此，初中班主任应当在学生成长和成材方面发挥巨大的作用，为学生的发展提供重要的保障。在当今的时代背景下，教师必须以生本理念为基准，开展初中班主任班级管理，实现艺术性的班级管理。本文就是从生本理念下初中班级管理艺术的具体方案展开的论述。
关键词：生本理念；初中班主任；班级管理
对于初中阶段的学生而言，由于心理处于叛逆的状态，他们往往不能接受班主任的强制性管理方案，为此，初中班主任教师必须以学生为基准，选取学生能接受的方式，对学生进行管管理，要善于站在学生的角度思考问题，分析学生产生错误的原因，并采取合理的方式加以纠正，再减少师生之间矛盾的同时，实现有效的班级管理。
一、初中班级管理的问题
在当今时代，初中班主任班级管理工作中存在着诸多问题。
(一)班级管理的目标不够明确
班级管理目标不明确是影响初中班主任班级管理工作的一个重要问题，初中阶段学生处于思想进步的阶段，这是他们的自主性往往比较强，而许多教师受到传统的班级管理观念的影响，对于学生的认同感严重不足，这就导致了师生之间的矛盾非常严重。从长远和根本的角度来看，班主任和学生之间缺乏一致性，主要是由于班级管理目标不够明确导致的。由于受到唯分数论的影响，许多班主任教师在进行班级管理时，往往更关注学生的学习成绩，而忽视了学生，其他方面能力的提升，这就导致了班级整体环境较差，同学之间，师生之间存在着矛盾。在进行初中班主任班级在进行初中班主任班级管理时班主任教师应当与学生拥有共同的奋斗目标，这样才能够化解师生之间的矛盾，使师生之间处于共同进步的状态。
(二)班级管理方式过于单一
管理方式过于单一是当前阶段初中班主任教师班级管理分组中存在的一个突出问题，班级管理的方案应当是多元化的，单一的班级管理措施并不能够实现学生学习能力的提升，甚至会影响师生之间的关系。在现如今的班级管理工作中，班主任的班级管理措施完全是针对学生来设计的，而将教师排除在外，这就导致了班级内的许多学生处于被动的监管状态，班主任并不能够发挥榜样示范作用，师生之间脱节的问题过于突出。此外，部分班主任忽视学生的想法，没有看到学生的优势和潜力，并不能高站在学生的角度思考问题，这种一味否定学生的班级管理方式，使学生对班主任教师产生厌烦心理，容易引发师生矛盾。
二、生本理念下初中班级管理的策略
(一)制定以人为本的班级管理目标
初中班主任教师在进行班级管理时，要不断的创新个人的班级管理理念，以生本教学理念为基准，对学生进行有效的管理。进入青春期，许多学生内心发展产生了巨大的变化，在这样的背景下，教师要想体现出班级管理的有效性，就要促进班级的和谐，要实现班级管理的人本化，发挥学生的主体作用，利用学生的自主管理，实现有效的班级管理。班主任教师也应当对学习能力相对较强的学生和学习能力相对较差的学生，一视同仁，不要对他们采取区别对待的方式进行教育，这会挫伤学生的学习积极性，此外，班主任教师在管理学生时要以个性化的管理方式对待每一位学生，针对学生的个性差异，合理的对学生进行教育，帮助学生制定科学有效的计划。
(二)完善班级管理制度
班级管理制度在初中班级管理工作中能够发挥巨大的作用，在管理学上时，班主任教师要发挥学生的自主管理作用，也要不断的完善班级管理制度，掌握学生的实际情况，而不是过度的责备学生。班级管理制度的制定，应当以学生为基准，根据学生的实际情况有所变化，这样才能够让班级内的学生产生认同感。此外，在对学生进行管理时，班主任教师要充分发挥榜样示范作用，只有彰显个人的带头作用，学生才能够积极的按照规定完成任务。当学生违反班级管理制度时，教师不要过分苛责，而是要在充分了解原因的情况下，实行有效的教育干预。
(三)加强学生的自主管理
加强学生的自主管理是实践初中班主任班级管理工作有效性的必要准备，在对学生进行自主管理时，班主任教师也要充分发挥学生的主体作用，使学生从传统意义上的被动状态转移到主动的状态，让学生加强自我约束，而非外界环境的约束。学生的自我管理能力往往不能一瞬间就获得提升，为此，教师必须循序渐进地对学生进行自我管理教育。班主任教师要将班级管理的权力下放给学生，实现学生的自我管理，并通过学生的自我管理促进班级管理有效性逐步提升，以人性化的科学化的管理方式，实现有效的班级管理，让班级内的学生都能够发挥自我管理的主动性。
三、结语
综上所述，初中班主任教师在进行班级管理时，要将生本理念融入到班级管理工作之中，善于打破传统的班级管理方式中的局限，既要关注学生的学习成绩提升，也要关注到学生各方面素养的提升。初中阶段班级管理工作是具有一定难度的，越来越多的学生开始有自己追求的目标和发展的方向，这时班主任教师就要采取人性化的管理方式，与学生积极的沟通交流，了解学生的想法，同时学会换位思考，实现有效的班级管理。
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