朱功兰
南京市高淳区雅居乐小学
【摘要】爱玩是孩子的天性，在体育活动中加入游戏的应用，十分适合小学生的生理和心理的发展需要，不仅是每个教师值得采用的教学模式，同时也是目前小学体育教学的主要手段之一。尤其是小学初级阶段的学生，身体素质还不够强，不懂得如何提高自己的身体素质。作为新时代的教师，我们可以借助游戏的功能和特点，让体育训练成为一种游戏化的活动，真正贴近孩子们的学习生活。
【关键词】小学体育；体育游戏；应用教学
体育锻炼是学生保持良好身体的关键方式，也是学生获得体育知识和发展体育技能的重要途径。在实际的教学过程中，如果教师盲目地要求学生重复进行机械的运动，这样就不利于激发学生的兴趣。而体育游戏被视为体育创新的教学方式之一，对于具有兴趣和热情参加体育活动的学生来说十分重要。在实际的教学过程中，教师应能够通过创建情境游戏，组织协作竞赛，发展角色和其他游戏的形式来充分发挥游戏教学在体育中的作用，以鼓励学生积极参加体育课，来达到有效的体育教育目标。
一、做好预备措施，保证课堂质量
体育教师要提前针对课堂游戏需要的器材以及场地进行安排部署，要及时了解学校的场地、器材等是否随时可以使用，保证课堂按时按量完成。如果教师遇到设计的游戏对场地或者器材等要求过高，而学校无法满足基本设施时，可以科学地对游戏设计进行改编。如学校场地比较小，在做“摸背快跑”的游戏时，可把学生的间隔距离缩短。体育课最常常发生的就是因为天气的变化而导致课程取消。如果老师不对这些问题进行提前准备，那么体育课堂只能让学生在教室学习了。这会打击学生的体育锻炼热情，所以教师务必要对不可预测因素做好准备。气候变化也是做各种不同游戏的一个因素，所以教师也要提前针对季节因素来合理设计和选择游戏。比如，夏天炎热，如果学生高强度的持续运动会大量出汗，而得不到及时的盐水补充，反而是伤害身体的。所以在高温的夏季应做安排学生做一些运动量小的游戏，相反冬天应做一些运动量较大的游戏，春秋季节应做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧的游戏。
二、启发思维和培养创造性
学生的智力开发经常被学生家长所忽略，这一直是教学中需要解决的问题。在体育游戏中，体育游戏的目的是可以让学生们在运动的过程中思考游戏的过程中寻找快乐，在游戏云运动的途中掌握游戏的技能水平。找到实现目的的具体途径，从而对学生们的思维启发和思考问题方式锻炼起到了很大的帮助作用。另外，在学生们对游戏的技能得到了解之后，还可以对体育游戏提出自己的意见与想法。在提出意见和想法的过程中，可以培养学生们的思维能力。再有好的想法之后，可以更改游戏规则，从而学生的思维创新能力得到提升。
三、采用游戏，开启体育课前准备环节
小学体育课程中设置准备活动的主要作用，是为了预防学生因肌肉组织未活动开，而在运动过程中发生肌肉拉伤、肌肉痉挛的情况。因此，在大多数小学体育课堂上，教师或体育委员会先带领所有同学进行热身运动，比如弓步压腿、扩胸运动等。但部分学生会厌倦这些固定的动作，随意摆动，并不能达到活动热身的效果。随机提问可以利用体育游戏的整体活动作用，让学生们在准备环节中完全活动开来。比如，你问我答小游戏，教师将学生平均分为四组，从第一组到第四组依次沿着规定的线路短距离慢跑，并在每一组到达终点后，随机每一组中选择一名同学，随机提问，但问题类型不能涉及个人隐私，否则重新来回奔跑。通过这样的游戏方式，既可以让小学生通过跑步达到热身的作用，又可以增加准备活动的娱乐性，缓解了学生们的学习压力。
四、巧妙设计，玩中乐
对于学生而言，除了通过语言、直观感知的方式展开体育学习，亲身的实践也是非常重要的，因为只有在不断的实践过程中，才有利于学生充分认识到自身存在的问题和不足之处。但是如果仅仅是重复不断的练习，那也很容易导致学生出现厌烦心理，而将游戏教学法引入到这一亲身实践和练习的过程中去，有利于问题的解决，使学生可以在玩游戏的同时不断地练习，从而在练习中发现自身的问题和看到他人的优点，有利于学生不断完善自我，促进体育学习效果的提升。如在带领学生学习快速跑时，如果让学生进行单人跑，那么他们必然会觉得十分枯燥无趣，但是相反，教师若是可以让学生展开双人甚至是多人的竞赛跑，则可以促使学生跑步兴趣的提升。由此可见，在体育教学中巧妙设计，以游戏的形式带领学生展开对体育知识的学习，有利于学生在玩中感受到快乐，并在快乐的心态下有效获取相关的知识。
五、优化课堂教学模式，提高情景教学模式
未来体育教学的关键是为了开拓学生的综合素质的发展，这对教育教学来说是关键的一点，提高学生的综合素质能力，让学生的视野变得更加的开阔，加强其德智体美劳中的体育锻炼，突出体育教学的特点。其实在教学中，体育教师也可以利用情景游戏来实现教育教学，小学生因为还处在比较懵懂的阶段，他们比较喜欢玩，这也是他们的天性，这是学生好奇心的一种表现，这是一种优点也是一种缺点，缺点就是他们对于任何东西注意力都不会太集中，教师可以运用他们比较感兴趣的内容来进行设置，比如说，动画片中的人物设置，这样学生的好奇心和兴趣被激发出来，就会想要参与其中，教师通过这样的任务教学也能够达到学生对于体育知识的巩固，也能够提高学生的综合素质的发展。
总之，通过体育游戏教学，小学生能锻炼身体、掌握运动技巧和战术，还能受到良好的思想道德教育。体育游戏是学生的“良师”，也是体育教师的“益友”，在体育锻炼中是不可缺少的。体育游戏使看似枯燥的动作训练变得有趣起来了。体育游戏是学生非常喜欢的一种体育训练方法，深受学生的欢迎，只有充分考虑到学生的个体条件、游戏目标和特点、环境改变和设备、场地设材等客观因素，才能进行体育教学，最大程度地达到预期的教学效果。
参考文献：
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[3]梁国维. 试论体育游戏在小学体育教学中的有效运用[J]. 新课程（小学）， 2017， （012）：100.
在体育游戏的过程中，我们可以发现，学生参加活动的积极性提高了，自信心也增强了，能够有勇气挑战自我，挑战别人。小学体育游戏在体育课堂上的应用，充分的满足了学生的成长需求。而教师在教学的开展当中，也使教学的方式更加创新、更加成熟。通过游戏方式的体育学习，促进学生身心健康成长，培养学生的思维意识，提高学生的综合素养。