张国庆
山东省淄博市张店区中埠镇小学 255080
摘 要：小学体育新课改的深入实施，给老师们的教学带来了新的要求和挑战。因此，作为体育老师必须要创新教学，才能实现体育教学目标。本文以新课标理念为依据，结合教学实践，提出了几点教学建议，仅供参考。
关键词：新课改；小学体育；创新教学
体育是小学一门重要课程，新课改以来更加重视体育教育。因此，作为老师必须要适应新课改的形势要求，创新体育教学，提升小学生的体育学习兴趣，实现体育教学目标，促进小学生身心的健康成长。
一、合理开发教学资源，满足学生兴趣需要
在体育教学中必须要联系生活实际开发教学内容和资源，满足学生需要。首先，结合教学目标，选择教学内容。例如，在投掷练习中，为了帮助学生掌握正确的投掷动作，可以选择学生所喜欢的扔纸团、扔飞机、投掷小石子等活动，激发学生的学习兴趣；为了提高学生的投掷速度，可以采用甩绳子、扔小皮球等方法，对着墙面或地面进行快速投掷；为了锻炼学生的手臂力量，可以选择“单、双手投掷实心球”的方法。其次，开发教学资源，满足学习需要。在开发小学体育课程资源的过程中，最为基本的就是体育教学内容的改革与改进，通过不断开展民间传统体育活动，使体育项目在一定程度上体现出我国民族文化的传承功效，从而促进体育教育文化的建设；对常见的体育运动进行简化、改造、创新，如：简化运动规则、创新技术标准、改造体育器材等，使其更加符合小学体育教学要求，不断激发学生对于课程的积极性和主动性，进一步促进小学体育教学课程资源的创新和改革。场地器材是体育教学的有效辅助工具，发挥训练器材优势，可以优化教学结构，大大提高教学效率。训练器材在置办的过程中是严格按照竞技体育对器材的规格制定的，虽然体现了其正规化，但却忽视了小学生的实际特点，对学生进行利用器材训练造成严重的阻碍，更甚者让学生望而生畏，影响学生身心健康。因此，要重视对场地器材布置工作，力求器材道具化，从学生实际需求出发，根据学生自身特点，改造体育器材，以适应小学生体育训练的需要。例如，在教授扣篮技巧时，普通篮架高度过高，在学生练习时会产生一定的心理压力，对学生实际水平的发挥造成影响，间接影响学生训练成果。因此，可以应用自动调节篮筐高度的篮球架，将篮筐高度控制在学生可以接受的范围以内，让学生享受训练带来的乐趣，培养学生自信心。此外，加强体育教材的游戏化，使其符合学生的年龄特征和认知需求，激发学生的运动兴趣，在潜移默化中提高学生的团队意识，形成学生良好的规则意识，促进学生的全面发展。
二、注重师生之间互动，调动学生的主动性
新课程标准明确指出，教师既是学生在求学道路上的引路人，同时又是学生生活中的朋友，师生之间应该是亦师亦友的关系，教师在知识经验上要高于学生，但在人格上和学生是平等的。小学生正处在思维形成的关键时期，缺乏经验，需要教师的引导和启发，因此，要加强师生互动交流，用教师的智慧经验引导学生健康发展。在教学过程中，学生会将教师看作榜样竞相模仿，因此，教师要注意自己的言行举止，培养学生正确的价值观和人生观。在课上，将学生当作交流学习的对象，和同学们共同学习，分享经验，进行平等的对话，构建和谐融洽的师生关系，在课下，和学生做朋友，了解学生生活中遇到的困难，帮助学生解决问题，增强师生间的了解程度和信任感，拉近师生间的距离，彼此成为生活中值得信任的伙伴。这样一来，不仅可以帮助教师及时掌握学生的实际情况，给予学生需要的照顾和关心，为学生健康成长保驾护航，同时又能营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣和动力，提高教学的实效性。
例如，有的学生不喜欢上体育课，教师不要直接指责学生，而要换位思考，想一想学生是否有什么特殊的原因，根据学生的实际情况采取相应的方案，耐心的鼓励学生；再例如，在打篮球的时候，教师可以加入学生，和学生一起打篮球，在踢足球的时候，教师可以加入学生，和学生一起踢足球，在跳绳的时候，教师可以加入学生，和学生一起跳绳。教师融入学生之间，可以增强师生间的互动交流，增进彼此的了解和信任。另外，为了更好地成为学生的指导者和导航者，我们教师要注意自身素质的提升，培养自己的人格魅力，掌握心理学方面的知识，更好地履行教师的职责。
三、有效开展游戏活动，激发学生学习热情
游戏是深受小学生喜爱的教学形式，通过游戏活动，可以渗透做人的道理，对学生实施德育教育，让学生明白，学习并不是枯燥乏味的，而是充满乐趣的。在整个过程中，教师应加强引导，将数学知识、英语知识融入其中，提高学生的综合素质。还可以组织学生进行运动会，让学生在运动会中自主选择练习项目，并增设趣味性运动项目，如：算术接力赛、两人三足背单词等，让学生通过运动会感受学习的乐趣，激发学生的参与热情，提高学生的学习效率。此外，教师可以借助游戏活动来培养学生的爱心，由于小学生年龄较小，其世界观尚未形成，没有树立正确的思想观念，所以在体育教学中，教师可以潜移默化的渗透相应的思想，帮助学生树立正确的、积极的人生观、价值观。通过教师的引导，可以有效培养学生的爱心。例如，在“母鸡与老鹰”的游戏活动中，通过母鸡和老鹰之间的对抗，学生可以理解母亲对孩子的保护，感受母爱的伟大；在“模拟战争”游戏中，可以促使队员之间互相掩护，有效培养学生的爱心和同学之间的友好情谊。
四、体育教学渗透德育，培养学生品德素质
体育教学不仅要锻炼学生的体魄，更要发挥体育学科优势对学生进行思想道德教育。这就要求我们在教学内容中融入德育。作为体育教师，要深入挖掘教材中蕴含的德育因素，注重在教学内容中融入德育，时刻给学生灌输道德层面的营养。例如，教师可以经常组织学生参加拔河比赛、篮球比赛等，以培养学生的协作能力，让学生认识到集体的力量是无穷的，个人的力量是组成集体力量的基础，既不能忽视个人力量，也不能忽视集体利益。又如，教师可以组织学生参与跳跃项目，以培养学生勇敢顽强、机智果敢的精神品质，促进学生团结友爱，陶冶学生的道德情操。其次，在课堂常规中渗透德育。对学生进行课堂常规教育，是体育教学的基本要求，在建立课堂常规教学的过程中，教师应加强德育思想的渗透，如：组织纪律、语言行为、文明礼貌等。上课之前，师生之间应相互问好，下课之后师生互相再见，如果生病或有事不能上课，学生需要向老师请假，不能无故旷课，更不能无视课堂纪律。课堂上听从教师和体育委员的指挥，下课后要整理好运动器械，养成良好的课堂习惯。此外，由于体育运动一般都是在户外进行，所以难免会发生一些不可预料的事情，教师可以借此机会对学生进行德育思想的渗透，利用突发事件为学生留下深刻印象。例如，在赛跑过程中，有的学生不小心摔倒了，教师可以鼓励学生爬起来继续参加比赛，并在事后对此事进行讲解，对这位学生提出表扬，激励学生顽强拼搏、不畏艰难、积极进取。不管突发事件是好事还是坏事，一般都会给学生留下深刻的印象，如果合理利用这些突发事件，在处理问题的过程中，渗透德育思想，加强对学生的思想道德教育，不但有助于培养学生明辨是非的能力，而且可以培养学生优良的精神品质，提高学生的综合素养。
总之，作为小学体育老师，我们要认真学习贯彻新课标理念和精神，并结合学生发展需要和教学内容实际，不断探索创新，探寻出更加有效的教学途径和方法，最终提高体育课教学水平。
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