汪思婷
江苏省苏州工业园区娄葑学校
摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。随着素质教育的普及和新课改的深入，初中生的各项素质都被社会各界广泛关注，而音乐教育由于其具有的取材广泛、生动形象、感染力强的特点，对处于人生黄金时期的的初中生具有很强的感染力和影响力，为学生的思想道德素质和身心健康的提高以及艺术素养的培养和养成提供了帮助。因此初中音乐作为音乐教育中承上启下的阶段，也逐渐被社会各界广泛重视。本文就基于立德树人的初中音乐高效课堂的构建展开探讨。
关键词：立德树人；初中音乐；课堂教学
引言
当前是素质教育全面推进的重要时期，音乐学科从原来一直被当作副科的地位转变过来，得到了社会各界的充分重视，使其在培养学生综合素质方面发挥教学优势，帮助学生得到全面发展。
1开展初中音乐教学的意义
音乐相比于其他学科，更容易吸引学生的关注，因此音乐对学生的影响能够不断深入。在其他课程的学习中，于音乐课堂上培养起来的积极性能够对其他课堂的氛围产生正面影响。在这个对学生整体课堂学习的促进过程中，音乐教育的重要性得到了充分的展示，不仅在师生关系的层面上实现了发展与协调统一，更在学生自身能力的层面上促进了学习的积极性，甚至其他课程的积极性，对学生的整体教学质量提高有很大的作用。就具体示例来说，如果教师在上课前先在班里播放一段音乐，类型可以是古典音乐、流行音乐或是爵士乐，也可以是本节课即将要讲的内容，或是上节课内容相关的歌曲。学生对音乐的形式相较于其他课堂表现形式，应是更加敏感的，进而会对音乐学习乃至于其他课程的学习产生对音乐课堂的代入感，下意识的以为要上音乐课了。在这种情况下，学生便能够以更加积极，更加沉静的心情来开始本节课的学习,同时提高对自己精神状态的控制能力，对学生的综合素质教育有着正面影响。
2基于立德树人的初中音乐高效课堂的构建
2.1多层次开展音乐教育
素质教育要求从情感、态度和价值观、知识和能力等三个维度培养学生。因此，音乐课想要达到理想的教学效果，就必须时时刻刻考虑如何将德育教育融入到课堂教学中去。不是简单的让学生依照课本上的知识去训练，相反，我们可以引导学生感知如何唱歌。从歌曲创作背景，歌手、创作者个人经历，时代状况等多层次地展开音乐教学。其实，音乐和其他科目也是有很多相似之处的，都是通过多层次的教学来达到效果，不然就和八股文一样，失去了其教学的意义。其次，教师在教学方法上要注重经验的学习，用过去歌曲的演唱方法和时兴的唱法来教学。比如在课堂上，教师可以运用一些“西方唱法”的唱功来加强学生的声乐训练，因为西方传统的唱法更偏向于圣咏，是类似美声的唱法，具有很强的代入感。在对民谣歌曲进行讲解时，教师可以对西方唱法进行一定的借鉴，这是由于我国北方很多歌曲的表现都非常的粗犷，兼具西方唱法的一些特点。此外，教师还需要在教学方式方法方面进行不断更新，不断地融合全新的教学模式，这样才能够不断提高音乐教学的整体效果和质量。
2.2音乐感知素养为主导的初中音乐教学
音乐感知是初中音乐教学的最基础部分，是学生在学习音乐知识的过程中，对音乐的歌词、旋律、舞蹈动作等方面的感受、反应以及想法，因为音乐是比较复杂的知识体系，能够打动人的不仅仅是旋律，还包括了其他组成部分，对师生来讲音乐感知的培养是一个复杂的过程，在实际教学中教师要根据教学内容实际，仔细分析音乐的各组成部分，用心感受和体验，从而提高音乐感知素养。
2.3发挥学生的主体地位
小组合作学习模式是有效落实学生主体地位的最佳教学手段，不仅能够让学生形成独立思考，积极探讨的学习习惯，还能让学生在小组学习的过程中充分发挥自身的优势，有利于学生个人能力的提高。因此，教师要善于利用小组合作学习的教学形式，让学生做课堂真正的主人，以此来达到培养学生核心素养的教学目标。例如，八年级音乐“大漠之夜”教学，该歌曲的教学不仅要让学生了解旋律、节奏等在音乐中的具体表现，还要让学生深入感受音乐的情绪，了解作者的生平事迹和背景。教师就可以采用小组合作学习的教学形式，让学生对该作品进行深入的探究和学习。首先，要想小组合作学习充分发挥其教学优势，通过对学生的深入了解进行合理的分组，按照其学习水平和兴趣爱好分为相应的学习小组，只有这样才能保证小组的和谐，促使小组合作学习的顺利进行。其次，教师要结合教学目标为学生设计相应的学习目标，只有在清晰学习任务的基础之上，学生才能准确找到学习的方向进行高效的学习。根据教学目标可以设置以下任务：（1）小组分工合作，查找《大漠之夜》作者的生平，并列出其具有代表性的作品。（2）通过对《大漠之夜》的聆听，你们能联想到一个什么样的场景?（3）这首曲目在节奏上和旋律上有什么特点，请简要说明。通过三个与教学内容相关的问题让学生开展学习，让学生自主对作品进行了解，掌握该曲目的创作背景，使得学生在了解的过程中产生对音乐学习的热爱。再通过问题引导学生对作品的意境进行联想，让学生对曲目描绘的内容、情感有深刻的体会，最后再让学生表达自己的感受。不仅能够高效地完成教学目标，还能让学生在学习的过程中对作品进行深入的欣赏和理解，提高课堂学习的效率。进而使得学生的鉴赏能力得到提升，促进培养学生核心素养的目标顺利达成。
结语
初中音乐教师要认识到音乐教育对初中生校园生活的丰富和调节作用以及对初中生综合素质的培养作用，因此音乐教师要根据素质教育的要求，以音乐教材为出发电，围绕初中生的实际学习情况和个人兴趣爱好，创新音乐教学方式，唤起初中生对音乐课堂的兴趣，增加音乐课堂的参与度，在教学实践活动中引领初中生更好地学习音乐知识，提高音乐表演和赏析的能力，进而提高初中生的综合素质，为素质教育的开展添砖加瓦。
参考文献
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