于梅
河北省安国市实验中学
摘要：中学英语课堂课程导入是一种非常重要的教学方法，可以提高中学课堂教学的有效性。通过巧妙地进行导入，学生可以根据他们的心理状态和学习知识为英语课堂做适当的准备。同时，教师可以提高学生学习英语的热情，为学生提供良好的学习条件，它激发了学生学习的热情和对知识的渴望。更重要的是，随着学生视野的扩大，他们的知识也会增加。它在培养学生的多样化思维能力方面具有不可替代的作用，同时也使学生可以专注于学习。它大大提高了课堂利用率和教育质量。
关键词：中学英语；课堂导入；导入方法
对中学英语学习的有效导入是一种很好的英语教学模式。它对改善学生的心理状态和知识有很好的作用，可以调动学生的学习积极性，拓宽学生的视野，增加学生的知识。这对英语课有很大帮助，并且可以提高教师课程利用率。为此，教师在进行英语教学中必须选择合适的课堂导入方法，以此来促进学生的英语学习。
1课堂导入的理论要求
中学的英语课，在课堂上进行有效的导入是课程中最基本的环节。如果以更适当和有效的方式进行英语课堂导入，它可以发挥非常积极的作用，并可以引起学生的注意，激发学生对学习英语的浓厚兴趣，为在整个过程中取得有效进展铺平道路。
课堂导入是一种有趣的课堂教学模式。此外，教师不能无目的地导入，必须根据实际情况、教学内容、学生的接受程度进行有目的的导入。有效的课堂导入是为了提高学生学习英语的热情，它可以突出英语课程的主要内容，让学生了解英语课堂教学的真正目的，并为以后的正常学习打下基础。课堂的最终导入应该对所导入的目标有具体要求，必须将学生的注意力集中在教室上。在新时代的影响下，学生具有求知欲和好奇心，他们有很强的获取知识的意识。在教授英语课程时，教师以多媒体的形式呈现在学生面前，它可以吸引学生的注意力。这可以形成良好道德课堂气氛，并使学生逐步进入学习主题，逐渐激发学生对学习英语的兴趣，并增加他们对英语课堂的兴趣。
2课堂导入的基本方法
2.1休闲对话导入
在上课之前，老师可以通过适当的日常对话与学生进行交流和互动，并且可以将学生的注意力转移到即将学习的新课程中，这种导入方法是非常有效且隐蔽的，在与学生的交流中导入课程，非常自然的进行下一步的学习。
2.2照片导入
以照片为载体进行课堂教学的导入是一种更好的导入方法。教师可以从互联网上下载各种精美的照片，以便学生观看，由于使用了多媒体技术，因此这很容易吸引学生们的注意力，在整个导入过程中非常自然，并且不易引起学生反感。
2.3视频导入
音乐、视频等可以培养学生的情感，提高人们的审美能力，也是课堂教学的催化剂，音乐、视频等可以让学生充分的参与到教学过程中。这不仅可以很好地导入该课程，而且可以拓宽学生的知识面。
2.4标题导入
从中学英语教科书开始，每个单元都有其单元标题，每一课也有其对应的标题，教师可以通过这些标题将教学内容向学生进行一个简单的介绍，这种导入方式给予学生一个很好的学习概念，帮助他们形成了一个大致框架。
2.5情境导入
在中学英语教学中，教学内容变得越来越困难，因此情境导入是一种很好的导入方法。将教学内容放在一个设置好的情境中，将极大的促进孩子们对于学习的兴趣，并且也有利于他们更好的理解教学内容。这些情境的产生可以迅速唤起学生对学习的兴趣，并激发他们的学习热情。
2.6时事导入方法
在课程开始之前，教师可以与学生共同交流一些热门话题，或者在课前让学生们准备好对于热门话题的材料，根据材料发表自己的见解等，以此种方法进行课堂导入，在激发学生学习热情的同时，增加了学生对社会话题的理解，扩展了其知识面。
3结论
英语不仅是中学教育的重点，而且英语的全面性也与其他学科有所不同。英语作为一门学科，同时也是一门语言。随着新课程改革的不断进行，核心素养的概念已越来越普及，并在高中英语课堂课程中被教师广泛使用，因为核心素养可以极大地增强和帮助学生学习，促进学生的全面发展。因此，在核心素养的背景下，教职员工必须根据核心素养的教育要求创新英语教学方法，满足学生的学习需求，同时满足中学英语教育要求和学生的学习要求。导入课堂的方法很多，只有根据学生的实际情况介绍内容，再加上教材的内容，才能进一步提高学生的英语核心技能。
参考文献：
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（公开征求意见稿）
[2]陈岩《如何巧用多媒体导入英语新课》《中小学电教（下）》 2011年11期。
[3]郭琪.高中英语课堂导入对学生课堂参与的影响[D].山东师范大学，2017.
[4]郑艺美.高中英语课堂導入方法的调查研究[D].福建师范大学，2016.
[5]郑清清.高中英语课堂导入情况的调查研究[D].广西师范大学，2014.
[6]王飞.关于高中英语课堂导入有效利用的探究[D].华东师范大学，2009.
[7]肖玉凌.大学英语教学中阶梯式文化导入模式的应用[J].文学教育（下），2017（08）：97-99.
[8]魏梦溪.文化导入对高校英语教学的重要性探究[J].黑河学院学报，2018（03）：111-112.
[9]张文娟.大学英语教学中中国传统文化的导入[J].教育现代化，2017，7（17）.