郜阳旭
安徽省安庆九中 246005
摘要：随着我国教育教学的演变和发展，语言教学对于学生的影响力逐渐凸显。实践经验告诉我们，不论是何种语言教学形式，都应当以人文关怀为最终目标。要以情感和价值观来引导课堂教学，引起学生对于语言学习的积极主动性。我们要在具体的英语教学中不断的深化思维模式，帮助学生更好的学习语言。高中英语教学也不例外，在具体的英语教学中要将情感教育循序渐进的融入进来，引导学生更好的学习高中英语。本文针对情感教育在高中英语教学中的渗透进行了详细的阐述，并且提出了如何有效的将情感教育融入到高中英语教学中，希望能够为相关研究提供借鉴。
关键词：高中生；英语教学；课堂教学；情感教育
前言：对于高中生而言，英语学科是十分重要的一个学科。因此，教师必须格外重视英语教学的教学方法。而情感教育对于高中生而言是十分重要的，也是与高中英语语言教学的整体教学规范和模式有着十分高的契合度的。因此，我们要有效地将情感教育融入到具体的高中英语教学中，以此来促进学生的全面发展[1]。
一、利用正确评价引入情感教育
在具体的教育教学中，学生只有对老师有着十分高的崇敬和信任，才能够更好的对他所教授的学科进行学习。因此，教师必须与学生构建融洽的师生关系，为学生提供正面积极的评价，帮助学生建立在高中英语学习方面的成就感，以此来促进他们在学习高中英语这门学科的学习积极性。而正面评价能够很好的引导学生产生英语学习的成就感。而英语学习的成就感恰恰是情感教育触发的源头，是我们能够更好的激发情感教育的一种必要的方式。比如：在具体的教学中，教师应当就高中英语的表达以及行动表达与学生产生共鸣，让学生认同具体的教学方法。教师可以对学生进行分组，为他们设置教学情景，引导他们进入相关的教学情景来辅助理解高中英语教学的整体教学内容。除此之外，教学氛围对于学生的学习也有着十分重要的意义，只有在一个合适的学习氛围下才能够更好地完成教学目标，才能引导学生循序渐进地进行高效学习。由此可见，教师在具体的引导和教学中需要深度感知相关的教学内容，帮助学生正确的理解相关的英语知识。比如：教师可以在学生学习的不同阶段和层次，针对他们获取的学习成果给出相应的鼓励，让他们更加积极的探究英语、学习英语。学生在具体的学习过程中会呈现出不同的学习状态，教师应当在不同的阶段对于学生的不同学习状态进行积极的鼓励以及正面的褒奖，让他们在构建基础知识体系的同时，能够积极主动的创建英语学习的优越性，努力地提升他们英语学习的思维发散能力，让他们在学习英语这门课程的时候更加具有学习的动力[2]。
二、以个性化学习情感教育作为出发点来培养学生的学习性格
在具体的教学中，教师要不断的对课本的教学内容进行深入的探究，对于学习载体要进行不断的拓宽。教师要与学生实现共同进步，利用合适的情感教育培养契合的学习情感，在提升学生学习效率的同时实现教学效率的提升。
比如：教师在具体教学中可以采取多种多样的融合型课堂教学形式，让学生逐渐适应不同的语境，在不同的语境中灵活的运用英语知识，以此来促进学生的学习兴趣，提高学生学习英语的主动性和积极性。在这个过程中学生会逐渐的养成一种学习习惯和意识，最终形成优质的学习性格。然后让学习性格反作用于具体的学习行为，助力于具体的英语学习，最终实现英语学习的进步。
三、在教学中融入情感教育，构建和谐的师生关系
（一）尊重学生的主体地位
教师在具体教学展开的过程中，必须明确学生的主体地位，教师要认识到学生是与教师平等的个体存在，要十分尊重学生的整体发展以及学习主体地位。要让学生在具体的课堂学习中拥有主人翁的意识。教师可以在优化教学方法的过程中实现分层教学，以适应不同学生不同学习层次的情感适应情况，以此来促进学生学习效率的提升，让学生在具体的课堂教学中对新的课堂知识产生汲取的兴趣，自发主动的进行学习和研究。让学生在和教师合作学习的过程中逐渐养成尊重学习、尊重老师的行为和心理习惯，最终实现构建和谐的师生关系。除此之外，教师还应当将具体的教学内容融入到生活中，联系生活实际给学生进行讲解。让学生在具体的学习过程中能够与教学情景产生共鸣，真正的融入到教学情境中感受英语语言知识的魅力，在心理上真正的接受这门语言学习[3]。比如：教师可以在具体的教学中为学生开展一些角色扮演的学习活动等，设置具体的生活情景，将英语语言对话融入其中，然后给学生进行分组，让学生挑选自己喜欢的角色进行角色扮演，更好的体验英语学习的乐趣，提高学习的积极性。
（二）开展延伸课堂，培养密切的师生感情
在具体的教学中，我们要给予具体的教学效果一个动态的评价，以此来分析教学方案的优质与否，最终达到提升我们教学整体效率的目的。学生在尊重老师的前提之下，要充分的了解自己的学习情况，在课堂教学结束之后，将自己的疑问以及学习薄弱点与老师进行沟通，让老师帮助自己解答疑难问题，积极主动的解决自己在学习中遇到的困境，以此来促进自己学习的进步[4]。因此，教师可以采取延伸课堂的方式，拓展延伸课堂的内容，为学生提供全方位的学习辅助，通过这样的方式不仅可以提高学生学习积极性，帮助学生打下坚实的英语基础，还可以十分有效的加深师生情感，为构建和谐的师生关系做好铺垫。
结语：综上所述，高中英语教学对于学生来说是十分重要的，教师应在平时的教学中不断地优化自己的教学方法，最大程度上帮助学生进行有效学习。我们在具体的教学中要融入情感教育，将情感教育合理的渗透到具体的学习过程中，培养学生的学习兴趣和增强学科学习自信心。此外，还要在联系生活实际的基础上，将英语思维灌输到每一位学生身上，帮助他们开拓自己的学习眼界，提高自己知识体系的程度，最终促进每一位学生更好更快的发展。
参考文献：
[1]王平平. 在高中英语教学中渗透情感教育的策略[J]. 语数外学习, 2020, 1000(001):66-66.
[2]王红霞. 高中英语教学中渗透情感教育的策略探究[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 1000(007):50-51.
[3]孙翠婷. 探讨如何在高中英语阅读教学中渗透情感教育[J]. 中学生英语, 2019, 1000(048):105-105.
[4]王静静. 学科核心素养视角下的高中英语批判性阅读教学研究[D]. 2019,23(67):45-46.