柴云辉
山西省运城市稷山县职业中学 043200
摘要：在钢琴教学时，教师坚持以人为本的教学理念。切身实地的为学生出发，从学生的角度去看待整个课堂，尽可能的将课程内容设置的丰富有趣，提高学生的学习积极性。但在当前的学习过程中，需要学生进行高度的配合。因而这就需要教师通过对自身的教学方法进行一系列的改革创新，从而达到提高学生学习积极性的目的。为学生提供更加优质的课堂，让学生接受高质量的教育。进而让学生成为全方面发展的高质量中职人才。
关键词：职业中学；钢琴教学；改进措施；
前言：中等职业技能教育学校主要是对学生进行职业教育，为社会提供各种中等技能掌握者。在对学生进行钢琴教学过程中，遇到的最主要的问题是学生学习积极性较为低迷。在钢琴教学时，教师坚持以学生个人的更优质发展为目的教学理念。切身实地的为学生出发，从学生的角度去看待整个课堂，尽可能的将课程内容设置的具有多元化性质并在一定程度上有趣味性，提高学生在钢琴方面的学习积极性。但在教学过程中，需要学生进行高度的配合。因而这就需要教师通过不断对自身的教学方法进行一系列的改革创新，不断为学生提供高效优质的课堂，让学生接受高质量的教育。进而让学生成为全方面发展的高质量中职人才。
一、职业中学钢琴教学中的基本教学方式
（一）钢琴教学课堂中的基本教育理念
在钢琴教学课堂中，教师秉承着一切为学生发展而努力的教学目的，不断提高对学生个体以及对学生课业的重视程度。从学生的角度出发为学生考虑，并且为学生制定了一系列的教学以及学习方案计划。不仅如此，教师整体教学计划是以实现学生的全面发展为目标，以学生个人高质量，高素质进步为目的的。因而教师在课堂中不断提高，对课堂节奏的把控。高质量课堂作为学生高质量学习钢琴的载体不断的被教师团队改良革新，进而形成了如今优质的课堂。只有不断提高学校的课堂内教学质量，才能不断提高学生的个人素质、职业素养。
（二）在钢琴教学中的教学方法
教师在钢琴教学中的教学方法，主要以“复习、学习、练习”的教学模式进行教学。其中的复习是以学生在以前的课程中学习的内容为主进行巩固复习，不断提高学生对学习过的知识的掌握程度以及熟练程度，为学生对下一阶段的学习打下基础、将基本功练扎实，从而提高学生在下一阶段学习时的学习效率。在学习新知识的过程中需要对指法进行着重练习，再联系和学习的过程中要有侧重点，主次分明的学习才是最有利于钢琴学习的。在“复习、学习、练习”这一模式中，练习是最重要的，也是最关键的。不断的练习，不仅能让学生存在肌肉记忆，还可以提高学生对乐谱的理解程度，让学生更加充分的理解钢琴的内涵、了解钢琴的魅力[1]。
二、在钢琴教学过程中存在的问题
（一）学生练琴存在无序性
学生在练琴时存在“心血来潮练一练”、“闲来无事练一练”等情况。
在练琴时存在无序性，是随心所欲的练琴，而非有计划有规划的练习，这种联系在很大程度上都是“大付出，小回报”的。练习的无序性不利于学生对琴谱内容的学习以及对过去学习过的内容的巩固学习。不仅如此，练琴的无序性也会在一定程度上导致学生对练琴产生厌恶。练琴本就是一项枯燥的物理运动，学生本就很容易存在逆反心理，不利于学生对钢琴的学习。因而练琴需要学生对时间进行规划，进而提高学生的学习效率[2]。
（二）学生普遍性存在缺乏节奏感的问题
在教学的过程中，教师不难发现，学生普遍都存在缺乏节奏感的问题。例如中音符和休止符把握不准确的问题。这就需要学生平时对节奏感进行不断的训练练习，提高学生对节奏感的把控。在节奏把控不得要领这一方面可以看出学生在很大程度上缺乏良好的听觉训练，婴儿才会存在对自己，在弹琴过程中无法让自己对有中音符和休止符这类节奏感较强的部分有很好的拿捏。学生存在节奏感感知不到位的问题，很大程度上是因为学生在练习的过程中不重视这一方面。因而学生在练习的过程中需要进行节奏训练和节奏感培养，进而为日后演奏出更加完整、完美乐谱做铺垫。
三、关于钢琴教学过程中存在问题的解决方案
（一）针对学生制定学习计划
在学生学习钢琴的过程中，其中最重要的就是对钢琴的熟悉程度以及对曲谱的练习。只有不断提高手指对曲谱的熟练程度，才能达到高水平的演奏曲谱。学生的种类有许多，因而需要针对不同种类的学生制定不同种类的学习计划。例如对渠口较为生疏的则需要对曲谱进行着重熟悉，对指法类较为生疏的则需要在练习过程中不断强调指法技巧类的训练。学习最有效的方法就是制定学习计划，规定在每天的同一时间进行练习，进而形成深刻的记忆，达到日日进行有效练习的目的[3]。
（二）提高对学生节奏感提升方面的训练
针对学生普遍性存在缺乏节奏感的问题，需要教师团队在课堂中针对有此类问题的学生，进行提高学生节奏感方面的训练。在训练过程中应不断进行音乐播放，尤其是含有中音符以及休止符类别片段的音频。不断的提高学生对这一类对学生对节奏感拿捏、对较为严苛的片段的理解[4]。从而使学生不断地接受良好的听觉训练，提高学生对节奏感方面的认知，从而丰富学生对乐理知识以及钢琴学习方面的学习需要。
结语：在职业中学钢琴教学的过程中，教师应该不断提高课堂质量，丰富课堂内容增添课堂的趣味性，提高学生对课堂的兴趣。让学生充分融入课堂，将课堂交由学生为主导，让学生成为课堂的主人，提高学生的学习效率。从而让学生体会到学习钢琴的乐趣，真正让学生感受到钢琴学习的魅力。教师要让钢琴教学不断的多元化发展，提高钢琴教学在学生心中的学习地位，进而促进课堂对职业性人才的培养，为社会提供更多高质量高素质的优质职业型人才，为钢琴教育事业的发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]刘岩. 职业学校钢琴音乐教学中的即兴伴奏策略[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 1000(009):000184-000185.
[2]刘艳霞. 职业中学钢琴教育特点分析[J]. 艺术大观, 2019, 1000(009):000174-000174.
[3]陈方方[1,2]. 浅谈中职钢琴教学中存在的问题及改进措施[J]. 艺术教育, 2019, 1000(006):000162-000163.
[4]郧丽娜. 钢琴艺术教学中存在的问题及解决策略[J]. 散文百家, 2019,11(12):000134-000135.