王章荣
百色市西林县西林中学 广西百色 533599
摘要：处于初中阶段的孩子们正处于青春期，是身体成长发育的重要时期，此外，孩子们的心理也会发生一系列的变化，可能出现叛逆等青春期常见现象，通过体育课可以让孩子们形成锻炼身体的意识，也可以让孩子们通过体育运动排解负面情绪，因此，老师们应该注重初中体育课的教学质量与有效性，提高孩子们的课堂参与度。本文基于愉快体育理念的内涵，对初中体育教学中愉快体育教学展开分析，并提出将愉快体育理念渗透到体育教学中的策略，以期起到抛砖引玉的用。
关键词：初中体育；愉快体育教学；教学有效性
1、引言
随着新课程改革的不断深入推进，提高教学有效性，逐步提升孩子们的综合素质成为教学工作者和专家学者们重点关注的课题，素质教育不仅要在文化课课堂教学中体现，也要在体育教学中充分体现出来，尤其是对于处于特殊时期的初中生来说，体育课是其锻炼身体、放松身心的机会，因此，老师们通过将愉快体育教学理念渗透到初中体育教学中，有利于提高孩子们参与体育运动的积极性与热情，不仅能够有效提高孩子们课堂参与度，更能对孩子们身心健康成长起到积极意义。
2、现阶段初中体育教学中存在的问题
2.1 体育技能教学效果不理想
新课程改革的推进中也提出了新的课程标准，其中对于体育课堂教学内容并未提出了明确的要求，但是对体育教学理念作出了明确规定，要求老师们在进行体育教学中要以健康、愉快为主。但是现阶段仍然还有不少老师在实际教学过程中没有重视这一教学理念，或者是对这一教学理念存在误解，在体育课上，老师们会过度紧张学生的身体健康与安全，大大地降低了体育运动的强度与难度，对于体育器械老师们也减少让孩子们接触的机会与时间，将大部分的体育课时间都交给孩子们自由安排，因此，体育课堂的大部分内容都是学生们聊天、游戏等体育锻炼无关的项目，而具有一定难度，对于锻炼身体有益的体育技能，如长跑、体操、跳远、篮球等经常缺席体育课堂。
2.2 对体育教学重视程度不足
初中的需要学习的学科较多，学习任务较重，无论是学校老师还是家长都不约而同地重视孩子文化课成绩，忽略了体育课对孩子们身心健康发展、综合素质提升的重要意义。一部分学校，将体育课变成学校里可有可无的教学内容，不重视体育器械、设施、场地的维护与检修，一些文化课老师也会“借走”体育课，将原本教学时长就少的体育课一减再减。而家长们对于孩子的课后时间几乎也不会安排体育运动。学校、家长对于体育教学重视程度都严重不足，孩子们的身体素质难以得到全面提高。
3、愉快体育理念介绍
愉快教育也是属于素质教育方式的一种,愉快体育理念是新课程教学标准中所提出有关体育教学的要求，其目的在于让孩子们能够主动、积极、快乐地接受体育教育，通过参与体育教学，学习体育技能、体育精神等，全面有效地提高自身体育素养，从而逐步提升其综合素质。愉快体育教学理念中关键的一点是融洽和谐的师生关系，这也是提高体育教有效性和质量的基础和关键。愉快体育理念的核心就是让孩子们在体育课上“乐学”、“会学”，提高孩子们体育学习的乐趣与自觉性。
本文中所提出的愉快体育理念强调的是一种轻松愉快的体育教学氛围，是打破传统教学思维的新型教学方式，进行愉快体育教学，需要体育老师们付出巨大心血，在教学开始前根据孩子们的体育需求科学合理的设计体育课内容，在教学过程中，耐心引导，细心指导，以确保体育教学工作充分落实，孩子们的体育需求得以满足。此外，愉快体育理念要重视孩子们的心理培养工作分析，在体育运动中锻炼身体素质的同时，也能排解心理压力和负面情绪，以助于孩子们身心的健康发展。
4、初中体育教学中愉快体育渗透策略
4.1 激发学生学习兴趣
我们常说“兴趣是最好的老师”，激发孩子们的体育学习兴趣，才能让其在接受体育教学时身心都处于轻松、愉悦、积极的状态，更有利于老师们进行下一个阶段的教学。想要激发学生的学习兴趣，首先老师们就要改变自己过去使用的传统教学方式，通过灵活运用各种丰富多彩的教学手段以提高课堂的趣味性，其次，老师们要注意到孩子们的个性发展，因人而异、因材施教，最大程度地发挥出孩们的主观能动性。老师们在进行初中课堂教学时，应对注意孩子们的性格和爱好，通过观察总结出每个孩子的特点，这样就有助于老师们展开后续教学工作。例如，通过孩子们的好动、好静的性格特征分组训练，对于前者，老师们可以让他们进行篮球、羽毛球、跑步等比赛活动，让他们根据比赛成绩发现自己的特长，有助于提高课堂参与度；对于后者，老师可以循循善诱，先利用教材理论知识，培养其锻炼身体的意识，明白体育对日后身心健康的重要作用，以此，提高其对体育活动的兴趣，最后能主动参与到体育运动中来。
4.2 善于利用体育器材
在初中体育教学的过程中，善于利用体育器材能够有效地提高课堂教学的效率和质量，因此，想让愉快体育的教学理念渗透到初中体育教学中，老师们就要利用好教学的得力帮手——体育器材，那么首先就要根据孩子们的特点推测其需求，然后合理地进行体育器材的配置，发挥出这些器材的最大教学作用和使用价值，即能让孩子们在体育课堂上通过使用这些体育器材，能使其在锻炼身体的同时，也获得了挥洒汗水的快乐。比如，教男孩子如何正确使用单杠做这项器材做引体向上时，可以先示范给孩子们看标准动作，再给每一个孩子实验的机会，看看他们能否顺利碰到单杠，随后让他们自愿分组进行比赛，女孩子可以组成啦啦队，比赛是要比每组引体向上的个数，在比赛过程中老师们要注意孩子们的安全。通过单杠进行这样一个小小的比赛，男孩子们可以通过胜负欲全身心地投入到比赛中，即锻炼了身体，也体会到了运动的乐趣，女孩们虽然没有亲自比赛，但是通过观战、呐喊、加油也能体会到体育中挥洒汗水得淋漓尽致，从而发现体育运动的乐趣，提高对于体育运动的兴趣。
4.3 观看趣味体育竞赛
老师们不仅仅要重视体育课堂的教学效果，也要重视孩子们的户内体育教学。户内体育教学要求老师们合理地安排教学时间、教学地点、教学内容。笔者认为观看趣味体育竞赛是一项很好的户内体育教学内容，体育竞赛中的专业讲解有助于加强孩子们了解赛事规则和进行情况，加强体育精神的感染，也可以激发孩子们对于体育运动的兴趣，学到更多更专业更全面的体育知识。
5、小结
综上所述，现阶段初中体育教学中仍存在很多问题，初中体育老师们因对教学理念的掌握不完全导致体育技能教学效果不理想，学校家长则更是完全忽略了体育课对于孩子们身心健康发展的重要性。本文简要介绍了愉快体育教学理念的概念，并对愉快体育理念渗透到初中体育教学中提出几点策略，以期起到抛砖引玉的作用，能带给同行们一些启示，激发孩子们体育学习的兴趣与热情，提高初中体育教学的有效性与质量，以逐步提升孩子们的综合素质。
参考文献：
[1]张云龙,李玮宁.快乐体育教学策略在高校乒乓球教学中的运用分析[J].当代体育科技,2017,22(1):125-128.
[2]伊卓,梁安庆,刘美意,等.初中体育教学中"快乐体育"教学探析[J].教育现代化,2017,4(48):145-148.
[3]谷学丽.初中体育教学中“快乐体育”理念的应用探讨[J].中华少年,2017,21(15):106-108.