陈雪
山东省泰安市徂汶景区徂徕镇中心幼儿园 271029
习生涯有着巨大的影响。区域活动则是幼儿园教师普遍采取的一种教育方式，为幼儿人为的创设一个学习情境，让幼儿自主自发的进行探索学习，达到培养幼儿自主学习的目的。因此，教师应当制定合理的方案，有效的借助区域活动来培养幼儿的自主性。
关键词：区域活动；幼儿；自主性
区域活动是指在合理范围内减少教师的影响，根据幼儿他们自身的兴趣爱好，通过借助教师所创设的活动，帮助幼儿进行有方向性的探究学习，切实有效的提高幼儿的学习效率，这就是幼儿教育过程中开展区域活动的目的，下文将围绕如何提高区域活动对幼儿自主性的培养效果展开论述。
一、在幼儿教育活动中开展区域活动的必要性
在幼儿教育的过程中所开展的区域活动的功能是多种多样的。其一它能为孩子结交新朋友提供良好的环境。当孩子处于开放式的区域活动中，无论是精神还是身体上都能够获得适当放松，同时处于这样的环境中孩子能够根据他们的自身需求，在参与活动的过程中寻求合作交流学习的机会，扮演他们所喜欢的角色，这就大大增加了孩子之间的交流合作，满足他们的情感需要，同时在这样的欢乐环境中能够激发他们主动参加区域活动的积极性，更加主动的投入到区域活动中。其次，区域活动还能够强化孩子的合作交流意识。由于现代教育观念的改变，大部分孩子都习惯了被众人簇拥，对他人的付出习以为常，而区域活动能够帮助孩子有效的意识到他人的重要性，增强他们合作学习的意识，具有较强的针对性。最后，区域活动还能够帮助孩子发现自身的周围人和事的联系。由于区域活动是极具开放性的，所以一个孩子在一个区域活动中可能扮演着不同的角色，在这样的角色扮演的过程中，孩子可以通过留心观察他们自身在扮演这些的不同角色时的不同责任以及他们与周围人与人之间的关系，了解所扮演的不同角色时所运用的不同的交往方式，体会如何有效的表达自身的情感，也可学会尊重和感激他人的付出和劳动成果。所以开展区域活动对于孩子的健康成长有着密不可分的关系，极大的促进了孩子参加社会独立活动的能力，因此开展区域活动就显得尤为必要。
二、区域活动中提高孩子的主动性的有效途径
区域活动的有效开展离不开教师创设有效进行的活动以及为创设的活动提供相应的材料准备。
教师可根据幼儿在身体健康、社会交流、语言交往等等多个方面的发展需要，创设“医务室”、“扮演角”、“语言角”等等活动情境，让孩子根据自身的活动需要，进行大胆的选择探索，帮助孩子更加健康的全面发展，此外教师还要适当的观察每个孩子在区域活动中的不同表现，了解他们发展过程中的真实需求，并根据观察所得的结果，对活动的创设进行适当的调整，提供相应的材料支持，使幼儿在“区域活动”的过程中不断积累经验。同时，教师可适当的进行简单直接的启发式的指导学习。与一味的指导学习不同，这种直接指导的学习方式讲究的是在适当的时机对孩子进行直接的点拨或者提供合理的帮助。例如：当某些孩子对篮球进行把玩时，往往是几个孩子进行追逐嬉戏，不一会儿便对篮球失去了兴趣，这时教师就需要对孩子进行简单直接的指导了，可帮助孩子体会即使在追逐打闹中也是讲究技巧的，他们的玩耍就是为了避免手中的篮球被别的小伙伴抢走，体会团队协作的重要性，教师可让学生进行适当的组队，通过传球等等的方式来避免手中的篮球被别的小伙伴抢夺，在此过程中培养孩子的合作交流的意识。这样既增加了孩子自身的感官感受，还帮助孩子在区域活动中更好的进行有效学习。但这种显性指导是要适度适量的，不能干扰孩子自身的活动体验学习。
三、在区域活动中发挥教师的引导作用
首先教师要避免过多的简单直接的指导，因为这样幼儿不能有效的体会区域活动的乐趣，只是简单的完成大人交给他们的学习任务。所以教师要学会进行隐性的引导学习，例如：当幼儿在进行“两人三足”准备放弃时，教师可以邀请别的老师进行合作示范，让他们明白活动的可行性，为他们继续活动的提供信心，或者教师可通过对话的形式来启发学生来发现“两人三足”的技巧，帮助他们进行有效的尝试；其次，教师应当在一些特殊的活动场景或者活动需求中提供特定的指导。由于幼儿的年纪较小，缺乏一定的自我保护意识，所以在活动的开展过程中比较容易发生意外，这时就需要教师在活动中提供特定的指导，避免由于孩子过激或者活动自身的危险性造成的意外，为孩子的安全活动保驾护航，所以教师要根据实际的活动需要进行适当的介入和指导，发挥教师对学生的引导作用。
结语
幼儿是区域活动的主体，教师在进行活动的创设中既要发挥他们的引导作用，又要注重孩子的主体地位，为孩子创造一个有利于培养他们的主动性、积极性的活动环境，更好的培养孩子的主动性，为他们的日后学习积累更多的活动经验，使得区域活动更具意义，发挥区域活动的实际作用。
参考文献：
[1]刘敏. 浅谈区域活动中幼儿自主性的培养[J]. 新校园:阅读版, 2017(4X):134.
[2]李焱红. 浅谈区域活动中幼儿自主性的培养[J]. 中华医学丛刊, 2003, 003(003):94-95.