黄恒
广东省汕尾市海丰县海城镇中心小学 516400
摘要：古诗词是中国传统文化瑰宝,在小学语文教育体系中占据十分重要的地位,也是培养小学生审美素养、人文素养的重要载体。但是在实际的小学语文古诗词教学效果并不十分理想,依然存在诸多问题。基于此,必须要优化和更新小学语文古诗词教学策略,不断提升教学有效性。
关键词：小学语文；古诗词；教学策略
中国传统文化博大精深，小学语文古诗词中更是蕴含着古人留给我们的宝贵的精神财富，承载着中华民族的辉煌历史。小学生的课本中的古诗词是经过多方面的筛选才最终写入教材的，部编版教材的古诗词所占比例也进一步得到提升。教师在教学过程中要注意教学理念的转变，结合自己的丰富的教学经验，让学生的语文素养的到进一步的提升。
一、利用多媒体教学设备重视朗读教学,激发学生诗歌朗读的兴趣
语文教学要从听说读写四个方面培养学生,其中读即诵读,新课标也明确指出要重视朗读教学。古诗词音律美本身就是其特点之一,通过朗读古诗词能够让学生更加直观地感受到诗词的音律美,古人在写诗时往往都有严格的韵律对仗,尤其是格律诗这种对仗更加明显,在朗读的时候这种对仗会让诗词读起来朗朗上口。若是诗词朗读教学方法使用得当,就能够很好地激发学生朗读的兴趣,从而增加学生对诗词的学习兴趣。为了达到理想的教学效果,教师可以利用多媒体教学设备来进行诗词朗读教学,让朗读教学激发学生学习诗词的兴趣,首先教师要进行充分的备课,通过互联网寻找符合诗词意境的音乐或者寻找与之相符的音频,然后在教学时让学生跟着音乐进行诗词朗读,在音乐的带领下学生朗读诗词将会更加带有情感,这种情感能够很有效地帮助学生集中注意力。其次,教师需要采取多种朗读形式丰富朗读教学内容,以往教师在进行诗词教学时常常采用的就是集体朗读这种形式,虽然说集体朗读的确具备一定的气势,但是经常会出现学生不出声的情况,此时教师也很难及时发现,学生根本没有认真读,也会很难发现诗词的音律美。为此,教师应该选择多种朗读方法进行朗读教学,可以采取教师范读、学生齐读、分组朗读、个人朗读相结合然后配之以音乐的方法进行朗读教学,也可以组织小组朗读比赛以此调动学生朗诵诗词的积极性。古诗词教学往往需要学生能够背诵诗词,若是让学生死记硬背肯定很难去记忆,还很容易使得学生对诗词背诵产生抵触心理。但是由于古诗词具备韵律对仗的特点,教师采取多种朗读方式相结合的教学方法能够使得学生在朗读中就将诗词大致背诵下来,这样学生在利用课后时间去背诵诗词也会很快,所需时间减短,更加有利于学生更好地学习诗词。
二、结合诗歌创作背景,引导学生深入了解诗歌思想内涵
进行古诗词教学最重要的就是让学生了解诗词的思想内涵,中国古代诗人在创作诗词时常常采取用典、借物言志、借景抒情的表现手法去创作诗词,这也就使得很多诗词单从诗歌表面上来看很难确定诗人想要表达的情感内涵。此时就需要教师结合诗歌创作背景去帮助学生更好地分析诗词内容,了解诗词思想情感。
教师在进行诗词教学时需要重视学生的主体地位,也要培养学生的综合学习能力,为此教师可以根据小学生的年龄选择不同的教学方法,对于中年级的小学生,教师可以让学生通过预习去了解诗歌创作的背景,诗人处于是怎样的处境创作了这首诗,然后在课堂教学时让学生在全班同学面前分享自己查阅到的诗歌背景,让台下的学生认真听讲,对于跟自己查阅的有出入或者有补充的同学,教师可以让学生进行补充,然后先不正式进行教学,让学生谈一谈自己对于诗词表达作者情感的理解。这样既提高学生自主学习能力,也能够提高学生自主思考能力,也更加有利于学生深入了解诗词的情感内涵。对于低年级的小学生,教师的指导作用就要发挥得更加充分一些,由教师为学生介绍诗词创作背景,然后让学生去思考诗词背后的思想内涵。
三、营造诗词情境进行教学,提高学生诗词鉴赏能力
中华诗词之美主要体现在两点一是韵律美,二是意境美。小学生在接触诗词时是很难准确把握好诗词其中的意境,学生在翻译诗词时也会采用直译方式进行翻译,这样就会破坏诗词之中蕴含的意境美,学生也就难以发现诗词的美好,对诗词的鉴赏能力也就很难得到有效提升。为了让学生能够更好更准确地了解诗词的意境美,提高小学生的鉴赏能力,小学语文教师可以在授课时营造诗词情境进行教学,为了更好地让学生了解诗人的情感,教师也可以将角色扮演引入诗词教学课堂之中,让学生能够更好地了解诗人的情感,也让学生更加想要主动地了解诗人的情感,提高诗词教学的质量以及学生诗词鉴赏能力。
以贺知章的《回乡偶书》的教学为例,教师可以让学生先集体朗读一遍诗歌,本首诗歌主要讲述诗人年少离家,等到年老时才有机会回到家乡,此时的诗人已经两鬓斑白,抒发了诗人久客伤老之情。对于小学生而言,其一直生活在自己的家乡,很难会真正地了解长久客居他乡,对故乡的思念之情,为此,教师可以让学生把自己想象成诗人,想象自己已经老了一事无成回到家乡内心会是什么样的情感。也可以利用多媒体设备为学生展示一些年轻人和老年人的图片,或者是一些与之相关的电视剧、电影节选片段,让学生更加直观地感受这是一种怎样的情感,这样学生对诗歌的情感就会有更深的感悟,对提高学生的诗词鉴赏能力会很有帮助。
参考文献
部编教材理念下进行小学语文古诗词教学，可以有效帮助学生感知中华民族的传统美德和深厚的文化底蕴，丰富学生古诗词素材的同时有效培养学生的美感意识。教师在教学过程中，要时刻注意根据古诗词的教学特点来不断完善自己的教学方式，更好地贴近学生的学习寻求，真正的让学生对古诗词表达内容有所领会。
参考文献
[1]刘希堂.部编教材理念下小学语文古诗词教学策略分析[J].考试周刊.2020(76):44-45.
[2]黄震.小学语文古诗词教学的改进策略分析[J].文理
导航(下旬).2020(09):36-38.
[3]张革.小学语文古诗词教学策略分析[J].散文百家.2019(12):59.