邓蕾
江苏省盐城市阜宁县凤谷中心小学，江苏 盐城 224400
摘要：素质教育改革视野下，将游戏法运用于小学语文教学之中能够起到提升教学有效性与学生语文素养的重要作用。教师要科学分析设计与选取游戏的思想原则，并在课前、课上、课后等多个环节贯彻落实游戏化教学理念。为了深化这一点，本文就如何展开趣味课堂，小学语文游戏化教学提出相关策略。
关键字：小学语文教学；游戏化教学；教学策略研究
引言：语文是小学阶段基础重要性学科，也是对学生十分重要的学科。语文教学对象若是特殊教育对象，其重要性越发明显，可谓是学生获得生活能力的基础与前提，在传统小学语文教学课堂之上，灌输式教学模式广为使用，可是这对于特殊教育对象而言明显是不适用的。尤其是在课程改革实施之后，不仅要求教师进行知识教学，还需要加强对学生技能与能力、情感态度与价值观、过程与方法等多方面的教学，所以教学创新与改革也就显得尤为的重要。小学语文中运用游戏化教学，使课堂充满趣味，让学生轻松学习，对语文教学起到锦上添花的作用。
1、运用游戏进行导入，激发学生学习内动力
游戏教育活动在实施过程中，其面对的教学对象本身就与普通学校不同，更加要关注学生学习内动力与兴趣，让学生能够真正投身于语文游戏化教学活动之中。游戏对于小学生而言本身就十分有趣，所以即使是特殊教育对象也会充满好奇，这个时候运用游戏来进行教学导入，就能有效将学生好奇心转嫁到语文学习课程之中，这样学生就能在游戏过程中获得参与感，同时还能因此而获得更加全面且正确的理解与体验，从迅速且深入的学习语文课程。
例如，在进行小学语文教学的时候，成语教学是经常会涉及到的教学，可是小学生年龄小，对于成语深意理解不足，这个时候我就可以为学生讲解小故事，以此来提高学生理解，之后再设计一个“成语故事接龙”，通过这一方式来让学生将自己熟悉的成语表达解释出来，这样学生主体地位能够得到有效凸显，同时还能在交流与互动中掌握新知、发展表达能力，真正因此而提升特殊教育语文成语教学效果。
2、创新游戏教学内容，有效丰富学生感受
在特殊教育中小学语文游戏化教学之中要想得以提升，还需要改变传统单一的游戏教学手段，因为若是长期单一教学的话，学生学习兴趣就会丢失，这就无法将游戏化教学的价值有效发挥出来。为此，教师在为学生设计游戏化教案与内容的时候，一定要穿插不同类型以及形式的游戏，让学生能够在语文学习过程中保持长时间的新鲜感，这样整个语文教学效率和质量就能得以提升。
例如，我在进行词语教学的时候，可以让学生进行“成语接龙”；而在进行语文诗词教学的时候，则可以鼓励学生进行朗诵、唱歌等游戏活动；而对于童话故事教学的时候，就可以结合学生实际合理分组，然后进行“角色”扮演游戏活动，这样学生就能真正参与到游戏化语文教学活动之中，同时还能在游戏过程中获得团结合作能力提升，促进学生表现欲望得以提升，从而真正有效实现寓教于乐，让特殊教育中小学语文游戏化教学质量得到提升。
3、结合学生身心特征，设置竞争游戏活动
特殊教育过程中小学语文游戏化教学活动要想得以有效实施，教师还可以针对小学生争强好胜这一特征来为学生设置竞争性游戏活动，让学生在竞争激励下更加主动的投身于语文学习之中。不管是任何人争强好胜可谓是与生俱来的性格特点，教师在设计游戏的时候，就可以针对学生这一性格特点来设计出竞争性的游戏，这能让学生在竞争过程中获得成就感，同时有效满足学生好胜心与求知欲，让学生合作意识得到发展，同时有效激发学生竞争欲望。常言道只有竞争才会有进步，而学生一旦得到进步才会更加热爱学习，所以在小学语文教学过程中，教师可以积极基于此来设计竞争性游戏，以此来为其今后发展奠定良好的基础。
例如，我在对古诗词教学的时候，可以先引导学生进行背诵，之后再结合学生实际来进行分组，借助于分组比赛的方式来让学生猜测古诗词，这样学生对于古诗词的了解越多的话，猜测正确的概率也自然会得到提升，则对于有效促进学生语文古诗词理解可谓是意义非常，同时还能激发学生竞争意识与合作水平，一举多得促进学生身心健康发展。
4、课后组织实践游戏，拓展游戏教学有效性
为实现游戏化教学理念在小学语文教学中的有效落实，在课后教师还要组织丰富多彩的实践活动，以此巩固游戏化教学成果，拓展游戏化教学有效性。
例如，学习狐假虎威，在课下我可布置如搜集并为大家介绍一些与狐假虎威意思相近的成语故事等实践性作业，以此巩固课上所学知识，提升学生日常积累，强化培养学生的实践能力。其次教师可组织如赛诗会、成语分享大会、编写课本剧等丰富多彩的课后实践活动，以此拓展学生的实践能力，帮助学生养成如团结协作等良好的情感态度价值观，以此实现小学语文教学有效性的深度拓展。
结束语
总而言之，教师要坚持以人为本教育思想，并在科学性、适度性、导学性、探究性思想原则的引导下，在课前科学选取与设计课堂游戏，课上适度课堂游戏组织教学，课下运用实践游戏拓展教学有效性，以此高效开展游戏化教学。同时在信息化背景下，教师还要结合信息技术的优势，通过设计互动视频等方式拓展游戏的种类，以此推动游戏化教学深度创新发展。
参考文献
[1]梁晴晴.趣味课堂 轻松学习——小学语文游戏化教学策略[J].小学生(中旬刊),2021(03)
[2]宇成君.游戏化教学应用于小学语文的策略[J].科普童话,2020(26)
[3]祁海梅.游戏化教学在小学语文教学中的应用策略[J].考试周刊,2020(47)