马涛
安徽省临泉县杨桥镇中心小学 236407
摘要：培养学生的语文核心素养，需要建立在学生快乐学习语文的基础上，教师愉快地教育，学生愉快地学习，这样才能真正提升小学语文教学质量。基于此，以下对基于小学语文核心素养培养的快乐教育策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文核心素养；快乐教育；策略探究
引言
小学语文是小学阶段学生所要学习的重要科目，语文综合能力的培养则是小学阶段语文教师开展教学所要贯彻的重要内容，而作为小学语文教师，在教学实际中则需要强调学生能力的发展，在实现其知识技能发展的同时，贯彻融入核心素养的培养。高效教学是指高效率和高效果的教学，为了达成高效教学的开展，教师在实现教学合理推进的基础上，也要能想办法提升教学的效率和效果，相应的，教师就需要能采用更加有效的教学方法。
一、创新课堂诵读方式，感知体会语言魅力
在一定程度上，语文教学可以看作是语言的课堂。学生阅读和感知语言，欣赏语言的魅力，对提升学生的语言表达能力和审美能力起到了基础性作用。诵读是阅读的重要形式，根据不同的阅读内容，学生可以进行默读、朗诵、吟诵、表演式诵读。同时，教师可以让学生选择最能表达自己感情地朗读方式，将学生自由诵读和集体诵读结合起来。面对一些古诗词内容，学生可以选择由朗诵到吟诵，在诵读中培养自己的情感；面对一些儿歌和儿童诗，学生可以进行表演式诵读，因为表演需要声情并茂，需要深入理解，需要和文本建立情感联系。
二、利用信息技术，切实有效地激发学生兴趣
为了提升教学效率，教师需要对教学展示的方法进行一定程度地调整。在传统的语文教学中，教师进行教学展示往往会依赖黑板，这一教学工具虽然也可以实现知识内容的展示，但难以达到教学内容的形象化展示，这就使得学生在知识的理解上存在一定难度，学生的学习主动性也较差。而在当前，多媒体教学工具已经在教学中得到了普及，这一教学工具在教学展示方面具有更强的教学效果，也有利于学生学习兴趣的激发。当学生的学习兴趣得到激发后，其在教学中也就可以更加积极主动地配合教师的教学行为，核心素养的教学培养也能得到更好地贯彻。例如，在进行《亡羊补牢》这一课的教学时，教师就可以采用多媒体教学工具进行展示，达成相关内容的形象化展现。在其中，教师需要能在教学开始前，利用互联网检索的方式搜集本课所需的教学资源，当教学资源搜集完毕后，教师就可以使用自己所搜集到的图片视频内容制作教学课件。在教学过程中，教师能够借助多媒体为学生播放“亡羊补牢”的相关动画，让学生观察这一动画展示了哪些内容。
在播放完毕后，教师可以让学生分析“亡羊补牢”中的“亡”是什么意思，引导学生分析古今汉语的不同。像这样，教师在教学中通过多媒体播放动画片的形式，就可以让学生理解亡羊补牢这一成语的意思，而让学生用语言复述视频中内容的过程，可以培养学生的语言表达能力，这对于学生核心素养的培养也有着较高的价值。
三、审美教育：注重开展课内外活动
在教学过程中，教师要尝试应用多重教学手段和不同的教学方法，来培养学生的审美能力。这种培养并不应局限于课堂之上，而是强调课内外活动的衔接和共同合作，比如，在课堂上通过播放美文、展示精美的课件和围绕教学主题收集的影像素材，让学生感知美、理解美；在生活中让学生参观传统的手工作坊、精美的建筑、民间工艺，感受美，进而让其在不同的体验当中认识美、学习美，理解美的价值，并生成良好的审美能力。以语文课堂教学为例，在学习到四年级上册《暮江吟》和《雪梅》时，因为这两首诗歌本身有着大量的景物描写，所以在教学过程中，教师可以使用多媒体进行景物渲染，利用音乐和动态的影像，让学生感受景色的唯美和细腻，感受寒冬数梅和暮霭沉沉。教师可以鼓励学生想象作者在诗歌当中所描写的景色和所塑造的画面，这样既有助于更好地理解诗歌的内容，也有助于培养学生的审美鉴赏能力。教师在教学到以景写情、借景喻情的诗篇和文章时，教师都可以使用环境渲染的方式，让学生品味文辞当中的情感，进而帮助学生更好地理解文章，收获良好的学习效果。
四、注重基础知识积累，创新语文实践活动
小学生要掌握生字和生词的音、形、义，这是小学语文教学的基础性要求。但是，死板教条地积累生字词会让学生觉得枯燥无味，且由于缺少运用，实用效果也不强，对学生来说是“死知识”。因此，在日常的语言表达中，教师要引导学生将学会的字词和写作训练相结合，这是积累基础知识的目的，也是快乐语文教学的追求。如教师可以开展汉字纠错大会、方言词语搜集等语文实践活动，让学生摘抄好的词汇、语句和篇章。教师还可以开展名家名言仿写、改写和续写活动，为学生打下扎实的文化基础，有效提升学生的语文能力。
结束语
核心素养导向下的小学语文课堂教学实践向教师提出了更高的要求，教师要不断提高自身的专业素质，全面理解小学语文教学的目标、方向，创新教学方式，丰富教学内容。在教学过程中，教师要懂得和学生对话、交流，更好地了解学生在知识、成长以及核心素养提升方面的需求，让他们能够爱上语文、有所成长，不断进步。
参考文献
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