刘欣
贵州省遵义市播州区第二小学 563100
摘要：朗读教学是一种语文学习的重要教学内容，也是听说读写中“说”的基本功。随着现代素质教育不断深入，明确要求提升小学生的普通话水平，并具备一定的朗读能力。故而，教师在实施朗读训练时，重在激发学生朗读热情，明确教学目标，还要解读正确的朗读技巧方法，让学生有效将课文无声文本变为富有情感的声音，促使学生在提升自身朗读水平的同时，增进对课文的理解与认识，更精准地把握文章主旨思想。
关键词：小学语文；朗读训练；教学
朗读是语文“听说读写”基本功学习中的“说”，该学习形式对促进学生语言学习起着至关重要的作用。并且，朗读水平的高低直接着影响着阅读学习的质量，而阅读中的“读”字意义也正体现于此。通过科学有效地朗读，既能增强学生学习课文的积极性，又能促进其深入理解文章情感与思想。为此，在小学语文朗读训练教学时，教师应依据小学生的发展特点及教学目标，不懈探寻合理的教学方法，从实践教学中善于总结经验教训，吸纳先进的教学法，从而让朗读教学更加科学有效。
一、明确朗读教学目标，提升朗读训练实效
在小学朗读课堂上，教师要依据小学生学情来明确朗读教学的目标，促进教学活动在目标的导向下顺利进行，进而增强朗读训练的针对性和实效性。具体来说，教师在实践教学前应作全面考虑。如何让学生了解朗读的目的，并在朗读学习中有所收益，能深入体会课文的主旨思想。基于此，教师首先要引导学生思考朗读对学习语文的重要意义，增强学生的学习动力。另外，读朗不该是机械地大声读出来，而是饱含热情与情感地朗读，在这一过程中“读思”同步进行，它们是缺一不可、相辅相成的。
例如：以“落花生”一课为例，笔者以情感态度设定为学生朗读训练的目标。首先，笔者引导学生默读，大致了解课文内容。待学生对文章结构框架厘清后，笔者要求学生富有情感得大声朗读，培养他们的语感。此外，笔者还要求学生边朗读边思考。不少学生通过对种花生过程的朗读，能体会到文章的深层内涵——应该做怎样的人。在这个过程中，有效实现了教学目标，不但使学习了朗读方法，还提升学生的思想修养，有效提升了教学的有效性。
二、发挥示范朗读作用，调动学生的兴趣
由于小学生生活经验少、语言知识储备不足，而教师有着丰富的阅历及教学经验，对于文中的思想主旨能够精准地理解和把握，同时掌握着科学的朗读方法及丰富的技巧，在朗读时具有一定的专业性，更富有层次感和情感表现力。因此，教师应结合整篇课文的情感基调，做朗读训练的引导者，以示范朗读方式开展教学，通过让学生领悟和模仿声调、语音等，增强对课文感受，提升自身的理解和朗读能力。
例如：以“金色的草地”一课为例，笔者在朗读示范前，让充分发挥学生想象力，设想自己心中金色的草地是什么样子，并他们运用语言描述出来，与其他同学交流和分享。在这一过程中，笔者又提示学生思索：“草地为何不是绿色？草地是金色的有何重要内涵？”随后，在朗读时，笔者引导学生以示范情感朗读方式开展，并边读边思考上述问题。由此，学生们模仿笔者示范朗读时的样子，如语调、语音，以及面部表情和神态来朗读，达到以问促读、以问促思的学习目的，使学生能够更好地体悟文中作者表达的情感，提升对文章的感受力，即以孩子的视角去观察周边事物变化，如蒲公英颜色在昼夜发生的变化，以及作者内心的情感变化，充分体现作者对蒲公英的喜爱之情。
三、引导学生情感朗读，激发思想情感共鸣
在朗读课上，学生除了做到字正腔圆地读准字音，还要求不增删字词和不读破词句。此外，情感朗读是最有带入感的方式，学生只有做到“声情”并茂，通过不断地朗读训练来增强语感，通过文中的情境来领悟作者的思想情感，从而把握文章的基调，深化文章的理解和认识。故而，唯有学生仔细体会课文，认真揣摩学习文章中可圈可点的句式运用手法及其变化，能帮助学生透彻感悟语言所要体现的内涵，从而准确把握对课文内容及思想情感的基调，更好地提升学生的朗读能力。
例如：以“草原”一课为例，该篇文章是作者用亲身经历向读者描述草原的风光及风土习俗。笔者要求学生带着情感在朗读中体悟语言的运用技巧，以及文章蕴含的思想情感。笔者引导其感受“大草原上蓝蓝的天、绿绿的草；蓝天上的朵朵白云，草地上白色的羊群……”，从该景象中体悟 “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗” “既使人惊叹，又叫人舒服……”学生在朗朗读书声中更好地体悟运用“那么……那么……；既……又……”等句式抒发情感的妙处。又如，“慈母情深”是一篇体现母爱温情的课文，笔者让学生深入生活，回顾与母亲相处的点点滴滴，体悟母亲对自己的细致照料和关怀，这样，在朗读时能够抒发真情实感地朗读。笔者请学生朗读示范时，学生将真挚的情感注入其中，读到“转过身来了……背直起来了，我的母亲。……”等多处时声音哽咽，在场的学生也被深深感染、为之动容，这种深切的情感传递到学生的心灵深处，激发了情感的共鸣，使他们体悟作者的情感，准确把握对课文的主旨内容，同时有效训练了学生的语音语调，提升朗读能力。
总而言之，朗读是语言表达的直接方式，在语言学习中发挥着重要的作用，它是抒发学生情感，培养其语感的主要渠道。故而,语文教师应充分重视朗读训练教学,根据学生的实际朗情况，为学生拟定科学合理的朗读训练方案，有效引导学生在朗读中体验课文蕴含的思想主旨，以及作者表达的深层情感，体悟其深刻的内涵及生活哲理，从而在朗读过程中真正感悟语言运用的价值，领略语言的独特魅力。
参考文献：
[1]朱忆莲. 小学语文朗读训练的实施步骤分析[J]. 考试周刊, 2021, (8)
[2]王国俊. 小学语文朗读训练策略[J]. 小学生作文辅导, 2021, (1)