叶娅
湖北省恩施市硒都民族实验小学 445000
摘要：随着新课改的不断推进，小学语文教学方式以及教学模式也发生了较大的改变，特别是在语文阅读教学的环节中，教师积极引入课外阅读，不仅培养了学生良好阅读习惯，还提高了学生语文阅读能力。阅读能力的培养是提高学生语文综合素养的关键所在，本文对课外阅读对小学中年段学生的重要性进行了阐述，并提出了课外阅读的有效指导策略。
关键词：小学语文；课外阅读；指导
阅读是小学生在语文学习中获取知识的主要途径，可以帮助小学生积累词汇量，提高学生的语言表达能力和写作能力。小学生因学习能力和理解能力受限，加上小学语文课堂中的阅读内容较少，已经不能适应新课标对语文教学的要求，因此教师要在语文教学中多加强课外阅读的指导，引导学生学到更多优秀的文化作品，通过增加课外阅读量，从而进一步提升小学生的阅读能力。
一、小学中年级段学生进行课外阅读的重要性
（一）课外阅读有利于学生思想品德的形成
学生在对课外读物进行阅读的过程中，就会对其中美好的人物形象进行模仿和学习，因此说通过给学生进行课外阅读，可以让一些具有奉献、爱国、无私、正义等充满正能量的人物走入到学生的生活中，对其的行为习惯带来一定的影响，为其树立起正确的榜样，使其学会辨别是非，树立正确的价值观和的道德观。
（二）课外阅读可以帮助学生拓展认知面
小学生进行课外阅读有利于增强学生的世界观，并将自己的认知面进行拓宽，最后达到提高学生思维能力的作用。通过近年来教学发现，经常阅读课外读物的学生眼界会更加的开阔，语文思维能力和写作能力也更强。另外，学生通过课外阅读，可以激发对语文学习的兴趣，对学生理解能力的提高也有一定的帮助，因此说进行课外阅读是非常有必要的。
二、结合语文教材内容引导学生进行课外阅读指导工作
首先，教师应提高对于课外阅读的重视程度。教师应明白学生语文学习中很大一部分知识来源于阅读，想要提高语文学习水平最好的办法就是多进行课外阅读，因此教师要先从思想上对语文课外阅读进行重视，对课外阅读方法进行总结并提出相关的理论，通过不断的对阅读方法进行探索，积累出丰富的阅读经验，从而更好的为学生进行课外读物的阅读指导。
在进行课外读物的选择时，要为学生推荐他们感兴趣的优秀课外读物，选择的内容还要尽量的贴合课堂教学内容，比如说在进行《我不能失信》的语文课内阅读时，教师就可以引导学生去进行《我要做个好孩子》的阅读，让学生能够通过对此类课外读物的阅读，拥有良好的行为习惯、道德意识；又比如在学习《盘古开天辟地》的课文时，教师可以引导学生阅读《中国古代神话》的阅读，让学生对我国古代神话故事进一步进行了解，丰富了自己的课外知识。此外，教师在进行课外读物的引导时，要从科学的角度出发，选择符合小学生心里特点和行为特点的课外读物，这样才能让小学生深入进行导读，提高课外阅读的成效。
三、结合学生的兴趣为学生推荐适合的课外读物
小学生在进行课外读物的选择时教师一定要对其进行引导，要根据不同阶段学生的成长特点和兴趣爱好进行课外读物的选择，比如说对于小学三年级的学生，就可以推荐其阅读《告诉世界我能行》、《阿凡提的故事》、《格林童话》、《假如给我三天光明》等课外读物。此外，教师还可以建立家长群，定期在群里面为学生进行课外读物的推荐，还可以在群里面征求家长和学生的意见进行课外读物的选择，进而提高学生阅读学习的针对性和有效性。教师还可以在日常教学中定期开展阅读交流活动，掌握学生的阅读能力水平，并对学生在课外阅读中存在的问题进行解答。
四、教师要利用一切渠道为学生拓展课外阅读资源
现阶段我国小学生课外阅读的主要途径是家长购买以及学校图书馆（有的学校不一定有条件），总体来讲阅读资源途径是比较少的，这就要求教师一定要开拓学生阅读资源。比如说教师可以动员学生每个月一人提供一本课外读物放到图书室中的班级区域，让学生在课余时间交换着进行阅读，也可以借阅回家，但是必须建立图书归还制度，在规定的时间内再将其归还给学生，这样就可以为学生提供更多的课外阅读物。还可以通过多媒体设备进行电子绘本的阅读，或者建议学生利用休假时间去校外图书馆进行课外阅读，只有阅读量上去了，学生才会积累到更多的语文词汇量、素材量，才能提高学生的语文理解能力和想象能力，提升学生的语文整体水平。
结束语
课外阅读是增加学生词汇量、写作素材、提高学生理解能力以及阅读能力的重要途径，因此教师一定要对其引起足够的重视，并要根据学生的爱好以及心理特征为其推荐合适的课外读物，积极的为学生开拓课外阅读资源，帮助学生阅读到更多具有教育意义的课外读物，在提高学生语文综合素质的同时，培养其良好的思想道德品质。
参考文献
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