王张连
温州市龙湾区第二幼儿园 浙江 温州 325024
摘要：随着我国教育不断改革与发展，国家加大对幼儿教育的重视程度，幼儿园作为学龄前儿童的教育机构承担着艰巨的责任，起到了至关重要的作用。针对幼儿园开展心理健康教育，使幼儿焦虑心理问题推向了话题热潮，幼儿的健康成长、心理健康与家庭教育息息相关，如何缓解幼儿心理焦虑，值得教师与家长深思。幼儿的健康成长、家庭教育与学前教育、家园共育成为了幼儿园一个重要教学内容，对于幼儿教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。基于此，本文主要对幼儿园开展心理健康教育的有效方法进行了探究，以期帮助幼儿身心健康实现更好地发展。
关键词：幼儿园；心理健康教育；有效方法
近年来，在我国学前教育快速发展的背景下，幼儿入园问题受到了教育领域的普遍关注，幼儿在入园后的一段时期中，“幼儿焦虑心理”是大部分家长都会面临的问题。走进幼儿园相当于初次迈向社会，第一次脱离家庭的保护伞，独自面对崭新的开始，尽快适应幼儿园的生活。幼儿在成长过程中，是缺乏安全感的，幼儿园的环境使幼儿感到非常陌生，面对全新的一切要尽快融入到其中，会产生很多负面情绪，甚至有部分家长也会因为孩子上幼儿园产生心理上的焦虑不安。对此，家长应提前给孩子做心理疏导，让孩子减少对家长的依恋心理，培养孩子的独立自主能力，学会与他人沟通交流以及分享快乐，提升孩子的自信心，让其对幼儿园充满向往和期待。
一、关于幼儿产生心理波动的现状分析
幼儿园是幼儿人生中第一次步入社会平台，在家庭的日常生活中，幼儿的行为自由散漫，家长的宠溺导致部分幼儿没有养成良好的生活习惯。然而，幼儿园对幼儿的要求严格、规范，所有的孩子都是同样待遇，更容易显现出每个孩子的心理以及性格特点。在幼儿园的教育中有了约束、有了规矩以及各种要求，幼儿的心理就会产生排斥感，从而导致他们内心焦虑不安的心理状况。
（一）哭闹型
当幼儿处于陌生环境、陌生人群时，他们会有强烈的不安全感，大部分孩子会用“哭”的方式来表达自己的情感，代表拒绝和反抗。比如，某幼儿园乐乐小朋友，在入园的第一天大哭大闹，家长提出的任何吸引他的条件全部被否决，说什么都不去，以哭闹的方式给出回应和反抗。家长再怎么哄对孩子也是无效，他们对幼儿园有抵触心理，哭也是直接拒绝的方式。
（二）恋物型
恋物型主要是幼儿在进入幼儿园之前心理产生焦虑，把一些负面情绪全部寄托在自己喜欢的一件物品上，表现出对物品过度的痴迷，做什么都要拿着这件物品。比如，玩具、衣服等一些日常生活中的物品，这件物品是他们精神上的寄托，能够给他们带来安全感和归属感。
二、幼儿园开展心理健康教育的有效方法
（一）父母要正确梳理幼儿情绪，进行客观评价
父母是孩子的第一任老师，更是孩子最亲近的人，对孩子的性格品行十分了解，家长要对孩子进行客观评价，采用科学的方法梳理幼儿的不良情绪，有助于他们心理健康成长。下面就以幼儿入园为例，大部分家庭的孩子初次入园都会大哭大闹，孩子为了不上幼儿园能找出无数个理由，家长与孩子之间可以称之为“斗智斗勇”。不能因为孩子的哭闹就失去原则，这种“心疼”孩子的方式是无知、是溺爱，会导致将来孩子也会成为一个没有原则的人。
因此，家长应该做出客观判断，采取科学合理的方式来解决这一问题，提前为孩子上幼儿园铺好路，让孩子多看关于幼儿园的绘本、书籍，多给孩子讲述幼儿园有趣的故事；提前在家中按照幼儿园的作息来执行，为孩子创造氛围和提前适应的机会；家长还可以经常带着孩子去幼儿园门口进行直观上的感化，让孩子亲眼看到其他小朋友在园中的快乐时光，让孩子面对幼儿园的时候能够有一个积极向上的态度，有效促进孩子身心健康的发展。
（二）尊重幼儿的心理发展，树立以人为本的教育理念
幼儿教师在教学过程中要树立以人为本的教育理念，尊重幼儿发展。幼儿这个时期的教育与其他义务教学有着很大的区别。幼儿作为新生代的花朵，教师要为他们创造一个充满乐趣的学习氛围，增进教师与幼儿的和谐互动，让幼儿进行自主探索、自主认识。教师应该让幼儿自由发挥，充分将幼儿的潜能挖掘出来，尊重幼儿的发展和探索规律。在幼儿教育的模式中，不一定要以教师讲授，学生听讲的方式，角色扮演、课外活动、才艺展示等活动，均可以将理论知识暗含在其中，让学生在娱乐中学习。
例如，在日常教学中，教师应结合生活现象传授教学知识，从生活中观察事物的变化。教师可以组织学生们去户外，观察树叶的形状、颜色，告诉他们植物的生长规律；观察雨后彩虹，告诉学生彩虹是如何形成的等内容。针对学生提出的疑问，教师要用他们容易理解的方式去回答。在实践中进行教学，有助于学生对事物的理解和想象，正确引导学习，能够为学生提供轻松愉悦的学习氛围，在快乐中获取知识。
（三）构建安全舒适的教学环境
幼儿园的生活时多姿多彩的，丰富的教学资源，优越的教学环境都离不开一定的物质条件和物质环境。在创设物质环境时，作为幼儿园的教育工作者应该做到因地制宜、因人制宜，比如幼儿的教学环境应该整洁如新，教学用具摆放整齐；游戏区域进行玩具材料分类摆放，整体布局要以趣味性为主题，吸引幼儿的注意力，让幼儿在游戏的时候能够专心致志；幼儿休息和就餐的地方也要布置的舒适温馨；公共区域可以配备一些教学资源、展示一些幼儿的优秀作品或教育工作者的心得体会等。这样生动、有趣的校园设计，能够充足体现书香育人的教学理念，加上创新、独特的设计感，不仅仅只是吸引幼儿的注意力，无论是家长还是孩子，都能停下脚步，细细品味和欣赏。此外，当幼儿园人满为患时，幼儿教师更应该学会分享教学资源，这时需要教师发挥自身专长，将自己的活动区域设计的光彩夺目，让幼儿园育人环境充满温暖、爱心、情谊、趣味、美感，为幼儿们创造一个童趣乐园。
三、结语
总之，教师与家长要深知幼儿心理健康发展的重要性。在幼儿园教育中，教师可能会存在片面的理解，导致教学质量和教学效果不太理想，这是正常的事情。毕竟教育作为千百年来的重点话题，一直在研究和改进，绝对不是一朝一夕就能够做到完美的。教师在进行教育过程中，具有人文关怀，注重学生的个性与品质、尊重学生，加强与学生的互动，促进幼儿健全的身心品格，有助于避免幼儿产生焦虑的心理问题，从而使其得以更好地发展。
参考文献：
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