王咏梅 朱明爽
商丘市实验幼儿园 河南商丘 476100
摘要：伴随着我国教育改革的不断发展，越来越多的教师们逐渐意识到对于幼儿教学的重要性。而绘本阅读作为幼儿教学过程中至关重要的内容，它不仅可以帮助学生们更好地进行学习，还可以促进学生们身心以及智力的健康发展。多媒体教学是幼儿园改革的一条途径，它已成为幼儿园现代教育教学的重要内容。多媒体的介入对于幼儿理解绘本、观察绘本、情感体验、独立讲述、主动学习都起到了举足轻重的作用。
关键词：多媒体；幼儿园大班；绘本教学
引言
教育的发展与科技的进步是环环相扣的。随着科技的不断发展，教育的方式与方法也在不断改进。原本刻板的教学方式在信息技术的不断进步中逐步转化成多元化的、生动的表现方式。而多媒体与绘本阅读教学的结合则将形象的、书面的绘本故事转变为动态的、有声的形式，这不仅有利于幼儿的视觉发展，还促进了幼儿听觉的发展。
1幼儿园绘本教学的现状
我国的幼儿园绘本教学相比其他国家起步较晚，但一出现便得到了普遍认可。虽然目前的幼儿园绘本教学取得了显著成效，但其中仍然存在很多问题。
1.1绘本材料选材不精
目前，部分幼儿园出现了绘本材料选择不科学、缺乏针对性的现象。大部分的幼儿园都是由老师为幼儿选择绘本材料，未能针对幼儿的特点及年龄状况的差异，导致幼儿失去了阅读绘本的兴趣，阻碍了他们阅读能力的提高，降低了课堂的教学效率。
1.2教学过程缺乏互动
为了保证课堂秩序，大多数老师在课堂上都禁止幼儿讲话。这就导致幼儿在阅读绘本时不能说出自己真实的想法，阻碍了幼儿语言能力和思维能力的提高。另外，由于科学技术飞速发展，教师常在课堂上使用多媒体教学，减少了幼儿阅读绘本的次数，降低了幼儿的阅读兴趣。
1.3教学方式过于单一
传统的教学模式大多是老师作为主体讲解，幼儿被动学习；教学方式主要是朗读字词、讲述故事。这种以老师讲课为主要方式的教学模式不仅限制了幼儿的想象力，阻碍了幼儿思维能力的提高，而且不能让幼儿的阅读能力得到提高。
2多媒体技术对幼儿绘本阅读的影响
幼儿时期能力的开发与发展将直接影响幼儿未来的能力水平和发展方向。他们对世界的认知与了解来源于外部环境和世界，而绘本的作用则是让幼儿通过阅读形成对生命的认知和对世界的认识。绘本中所包含的不仅仅是对于生活的指导，还有助于幼儿形成良好品质与品德的故事。绘本通过易懂、有趣的语言和生动、形象的画面，帮助幼儿形成良好的审美和想象力，打下认识观和学习观形成的基础。但由于幼儿的发展水平有限，普遍的特点是注意力不集中，容易分心，不能完整地、长时间地进行绘本阅读。这也导致幼儿在绘本阅读教学中很难达到预期的教育目标。多媒体教学以奇、趣、新的特点，在当今的教育教学活动中占据重要且稳固的地位。
将多媒体教学与绘本阅读结合，改变了传统的教学方式，有助于更有效地开展幼儿教育教学活动。多媒体绘本阅读较传统的绘本阅读，更具有吸引力，画面更加生动，语言更具有感染力，同时幼儿的注意力得以集中。通过多媒体的绘本阅读，可以实现以下几点：①动态的动画、PPT 等形式的绘本，能够长时间吸引幼儿的注意；②有声的语音和书面的文字的形成更有助于幼儿语音和文字的学习；③生动的图片或动画有助于幼儿想象力的发展；④幼儿对绘本的连贯阅读有利于幼儿对绘本故事意义的理解，发展逻辑思维能力；⑤摆脱绘本数量有限的困境，幼儿的集体阅读有助于提升幼儿阅读的积极性。
3多媒体教学与绘本阅读教育结合的有效策略
3.1多媒体符号提示，提高幼儿独立讲述的能力
多媒体符号提示是指教师在讲述过程中用来提示幼儿描述细节的提示符号。教师与孩子们可以一起设计这些符号，也可以从网上下载标志图，如“放大镜”是提示幼儿对周围环境、色彩的观察描述，“小喇叭”是对声音、对话等的描述等。如在绘本《你看起来很好吃》教师组织时，可以通过运用讲述符号在幼儿第一次自由讲述的基础上，引导孩子仔细观察细节。师：霸王龙他张大嘴巴会发出怎样的声音呢？（教师用声音符号对准霸王龙的嘴巴）幼：“嗷——嗷——”的吼叫声，太恐怖了！师：小甲龙吃饱了睡着了，看着满天的星光，让人感觉不到危险，那此时霸王龙心里会怎么想呢？（师出示爱心符号）幼：他觉得他现在愿意为小甲龙做任何事情，他心里萌发了爱的种子，满满的都是爱。在分析理解的过程中，教师通过适时地出示讲述符号，幼儿进行观察讲述，一边讲述一边观察，加入了细节的描述，让孩子们印象更为深刻，能够自己主动地进行记忆，所以在活动中孩子能够自己较为生动地讲述。3.2激发幼儿与生俱来的诗意和浪漫
幼儿的思维受到年龄、知识、经验等限制，具有形象性，如果恰当地利用多媒体可以把孩子要认知的事物由复杂变简易，由枯燥无味变得生动有趣。同样，教师本身的语言魅力以及自身的情绪感受也富有重要的影响，这正是多媒体所欠缺，不能达到的。如绘本《我幸运的一天》，这个故事主要讲述了一只肥肥的小猪做客找错了门，误入了狐狸的家，可是这只聪明的小猪没有像大家预期的一样被狐狸吃掉，最终他用自己的智慧战胜了狐狸，因而将这一天当成是自己最幸运的一天。这个故事里面有许多的对话，教师可以通过模范小动物的声音以及用不同的语气旁白来吸引孩子，引发孩子的阅读兴趣，让孩子理解绘本的内涵，读出绘本的深度。因此，在绘本教学中不能一味地依靠多媒体的形象和直观，而是应该利用合适巧妙的放松来达到课堂所需效果。比如声音的配置、动画的增添等，充分利用调动孩子的视、听、讲、演等多种感官，为孩子建构起一个想象的巨大空间，为孩子构建一个无限想象的空间，培养幼儿主动运用语言表达的能力。
结语
多媒体教学方式在绘本教学中的使用，不仅激发了幼儿对绘本阅读的兴趣，而且对幼儿的思维、想象力等方面的发展也起到了促进和提升的作用。教师对多媒体绘本教学方式的合理利用，也使教学活动变得更加生动。寓教于乐转变传统的教学方式，实现全新的教育目标，提升幼儿教育质量，发挥绘本阅读最核心的教育价值。
参考文献
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