蒙允钟
广西南宁市横县横州镇长寨村委小学530300
摘要：随着九年义务教育的不断推进，其对于小学数学教育提出了更高的要求。这种要求不单单是对于教学工作上面的，也对学生的学习提出了更高的要求。对于教师来说，我们在教学过程中应该具有创新的教学能力，不单单只是单方面的教学，也要让学生的学跟自己的教学相匹配。而对于学生来说，他们要努力提高自身的综合素质，对任何事物都有自己新的见解、新的认识，能独立思考。
关键词:小学数学教学;口算能力培养
引言
在小学数学的教学中，口算是一个重要的组成部分，对于小学生的成长发育具有着十分重要的意义，但是随着科学技术的发展，笔算和计算在教学中占据的比重越来高，使口算的培养和作用效果逐渐降低了，这就需要我们针对问题进行分析和研究，找到有效的解决方法，为小学数学教学中学生口算能力的培养提供有力的帮助作用。
一、小学数学教育对小学生计算能力培养的重要意义
关于小学数学教育对学生计算能力的培养主要表现在多个方面：首先对于数学学习方面，计算所占比重较大，而且口算也是其中的一个主要部分，也是作为数学测试的一个主要考查内容。对于小学生的数学能力的培养，不单单只是从单方面的进行培养，要多种角度出发，结合实际的学习情况进行分析总结学习经验。对于小学生学习，一到六年级应该分为三个阶段进行不同方式的学习规划：对于一到二年级主要是用于口算能力和头脑的灵活转换，三到四年级主要是对于思考能力进行培养，五到六年级主要是对逻辑思维能力和应用运算能力的一种考察。
二、小学低年级数学口算能力培养的教学策略
（一）提高小学生对口算能力提升的兴趣和重视程度
兴趣是学生学习最好的老师，在小学数学的教学中对小学生的口算能力进行培养，提高小学生的学习兴趣和重视程度是关键。
一方面，教师在进行小学数学教学的过程中，要通过多种方式促进小学生重视口算能力的重要性，如在日常生活中要购买东西遇到没有计算器的情况，就只能依靠口算，又或者不掌握良好的口算能力，那么就不能指导商家报出的价格是否正确，提高口算能力能够避免自己吃亏上当;另一方面，可以通过在日常的教学中，多为小学生布置一些口算的题目和练习，为小学生制造口算能力培养的途径，促进小学生养成良好的学习习惯，提升他们学习的兴趣和学习的能力;另外，小学生之间也存在着攀比的心理，如果不进行良好的引导，就会导致他们进行物质上的攀比，树立错误的人生观和价值观，而运用口算能力培养的方式，第一，能够使小学生转移攀比的对象，由物质上攀比转变为学习上的攀比，促进他们健康的成长发育，第二，能够通过小学生对口算能力之间的攀比，激发他们进行口算能力养成的积极性和兴趣，提高教学的质量和小学生学习的能力和效果，为小学生的健康成长和发育提供良好的保障。
（二）培养良好的数学计算习惯
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师应该告诉家长不要一味地帮助学生做作业，要让学生自己认真听课，认真思索，认真探究，独立自主地完成作业，离开家长和计算器的帮助。我们要让学生通过自己的方法找到解题思路，不要急于求成，要脱离他人的帮助。在做完作业后，要有自检的习惯，不要把数学计算的作业当成一种负担，做完之后就可以出去玩，不管做完的结果如何，要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。
（三）丰富教学的形式和教学的内容
要加强小学数学教学中学生口算能力的培养效果，提升小学生学习口算的兴趣和积极性，就必须要丰富小学数学教学中口算教学的形式和教学的内容。
首先，由于口算能力的培养过程时间长，内容比较枯燥乏味，小学生产生厌烦，注意力降低的情况更加严重，因此我们要对小学生进行口算学习技巧的教学，如拆分计算法等，促进小学生感受到口算教学中的乐趣，提高小学生进行口算能力培养的兴趣和积极性;其次，我们可以通过带领小学生做游戏的方式，促进他们提高进行小学数学教学口算能力培养的兴趣提升，如带两小学生进行“逢三拍手”的游戏，可以有效地提高小学生进行口算的速度和效果，促进小学生口算能力的提升，提高小学生学习效果和学习水平，为小学生的成长发育提供保障;另外，可以通过结合实际生活进行教学的方式，如购买文具、买菜和生活中物品的叠放高度等，通过多种方式对小学生进行引导，提高他们进行口算能力培养的兴趣，促进小学数学教学口算效果的提升，为小学生学习能力、学习效果以及成长发育等提供帮助作用
结束语
综上所述，在小学数学教学中，对小学生进行口算能力的培养具有十分重要的效果，能够有效地提高小学生的学习能力和学习效果，促进教师教学质量的提升，为小学生逻辑思维能力的提升和健康的成长发育都有着良好的促进效果，但是在实际进行教学的过程中还存在着一些问题，影响了小学生口算能力的提升，这就需要我们针对问题进行研究和分析，找到有效的解决办法，促进小学数学教学中学生口算能力的培养，为小学生的成长发育提供良好的保障。
参考文献
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