韦进主
广西南宁市横县那阳镇第一初级中学
摘要：随着国家的发展，网络科技的更新换代，以及社会各式各样的诱惑，学生的学习兴趣不是很浓，而是对玩手机或者玩游戏等感兴趣。在新课改的不断深入下,物理教学不能只让学生死记硬背,必须得改变学生的学习动机入手，从而提升学生的学习兴趣。而改变学习者的兴趣不仅要改变学习方法，还要改变教学者的上课策略。从而激发和调动学生的学习兴趣，让学生更好地学习物理知识。
关键词：兴趣；培养；策略；
引言
随着国家的发展，网络科技的更新换代，以及社会各式各样的诱惑，学生的学习兴趣不是很浓，而是对玩手机或者玩游戏等感兴趣。在新课改的不断深入下,物理教学不能只让学生死记硬背,必须得改变学生的学习动机入手，从而提升学生的学习兴趣。因此，教师必须要改变教学策略，还要注重学生学习方法的转变,充分激发和调动学生的学习兴趣。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 兴趣是学生学习的第一个老师，是学生学习的源泉所在。“书山有路勤为劲，学海无涯苦做舟。”学习的过程是一个很苦的过程,但学生如果对学习有了兴趣,学习中的苦才会被兴趣冲淡,学生才能寓学于乐,才能更好地学习物理知识。
初中阶段,学生对新事物充满了好奇,他们往往好看、好问、好动、爱表现。因此教师要根据学生特点,因材施教，引发学生学习物理课的兴趣。以下是我关于培养初中学生物理学习兴趣的几点培养的经验。
第一,精心设计问题,引发学习兴趣。
物理源于生活。课堂上教师巧用设问引导学生参与课堂，思考问题，把物理学的兴趣源与基础知识、生活常识传授相结合,从而提高学生的求知欲、激发学生的学习兴趣。例如,在倒置的漏斗口向下用力吹气，兵兵球会什么不会掉下；在水边说话，为什么水里的鱼会被吓跑；水中的物体为什么感觉变浅等等。巧妙的提问,可以引起学生疑惑,用物理学知识解释之后,可以让学生脸上流露出惊讶的神情。从而领会到生活与物理中的神奇之处，引发学习兴趣，最终参与课堂。
第二，插用视频和游戏竞赛，满足学生的爱好。
教师的教学策略会间接的影响到学生学习物理的兴趣。初中阶段，学生在学校的时间大多是上课，学生精神紧张，心情大多枯燥无味。这时可以利用学生好看的特点，在学生觉得枯燥无味的时候，改变教学策略，播放个视频，让课堂变得轻松愉快。比如物理中有点现象很难通过实验或者讲解让学生理解，这时学生心情低落，感到课堂沉闷无味，可以通过视频来教学，借助视频生动、直观、形象来表达，改变学生的学和老师的教，让课堂内容更容易理解和接受，有助于提高学习兴趣；以往物理知识的小结、课堂练习等，大多都是师生互动问答或者试卷的形式进行，学生感觉枯燥，课堂分心严重，不利于学生对知识的巩固。若这时利用好学生好动、好玩、爱表现的特点，利用希沃软件中的课堂活动游戏进行复习、小结和练习，让学生在轻松的玩耍中学，让学生不知不觉回到课堂。
第三,借助实验教学,满足学生好奇心理。
物理是一门以实验为基础的自然科学。初中生具有探索知识的极强好奇心理,教师可以利用学生好奇、爱表现心理，通过教师演示实验、学生演示实验或者学生分组实验教学，进行直观的物理实验过程观察,从而引发学习物理热情。课堂上的实验最好有学习卡或者老师进行实验的步骤引导，避免学生因不会做或者做不出效果而失去兴趣。
另外,在教学中,还可以利用课外时间让学生亲手操作课本的想想做做作为课后的趣味实验。比如,自制温度计；纸锅烧水；小孔成像；太阳光的色散；模拟望远镜等等。这些奇妙的课外物理实验,不但活跃了学习气氛,调动了学生学习的主动性,同时也激发了学生学习物理的积极性。
第四,陈述物理学家探索物理过程，引发学生的学习兴趣。
在课堂上,教师满堂灌输知识会使学学习者觉得枯燥乏味，课堂效果不大。若结合学生特点，在课堂适时地讲述一些有趣的物理学家探索故事，来活跃课堂气氛。例如，在《显微镜和望远镜》中探索宇宙时，我引用了史蒂芬霍金对黑洞的研究故事讲解宇宙的产生与发展。我通过故事的引入,可以让课堂变活了，自己也轻松完成了教学任务。
结语
学习效果好不好，是否关注课堂教学和参与课堂兴趣有直接的关系。只有让学生对课堂感兴趣才会参与课堂，关注课堂教学。在备课时，可根据学生情况选择策略,才能引发学生求知欲，才能培养学习物理兴趣。随着社会的发展，学生受到的诱惑太多，学习欲望低。只有在平时的教学中不断的引发学生的求知欲和兴趣，才能慢慢地扭转这种现状。因此,如何引发并提高学生的兴趣,已经成为我们教师思考的问题。
参考文献：
[1]徐东云。浅谈初中学生物理学习兴趣的培养[J].科学咨询（科技管理），2020（11）；