张景香
广东省惠州市博罗县杨村镇杨村中学
摘要：在当前班主任工作当中，德育管理是其中的一个重要的工作内容。在新的时期班主任在日常的教学管理中，应依据班级的实际情况，不断地创新与发展班主任德育管理策略。班主任应把握好班级学生的思想动态与学习实际情况，为学生营造出 一个良好的学习与生活环境。在进行班级德育教育时，班主任应确实转变自身的教育理念与教育方式，有效地提升德育教育的效率与质量，以此促进学生的全面发展。
关键词：德育管理；班主任；教学管理；全面发展
引言
新时期，德育在初中班主任管理班级的过程中具 有十分重要的意义。初中的学生，正处于青春期的发育阶段。一方面，这个阶段学生的认知能力和道德观念还不够完善，叛逆心理比较严重，如果德育工作没有做好， 很容易影响他们的三观。另一方面，德育是实现我国素质教育的根本，如果初中班主任在管理工作中没有做好德育，就很难实现新课改大纲的要求。因此，初中班主任在班级管理中一定要加强德育，为学生灌输正能量，善于观察学生，以学生的角度去体会他们的做事缘由，理解爱护他们的同时积极引导，使其端正思想，内心健康向上，懂得感恩和回报社会，为成为全面发展的优秀人才打下坚实的基础。
一、利用交流与沟通营造出良好师生关系
在初中阶段，班主任开展德育管理工作，最为重要的一点是应在日常的教学管理当中，有效地进行师生之间的有效交流与沟通。师生双方能够在互信的基础上，展开深入的交流与沟通。从而让班主任能够适时地把握学生的思想动态，从 而能够有针对性地对学生开展有针对性地德育教育，充分体现出德育教育的实效性。师生之间共同营造出一个良好的师生关系，为有效地开展班级德育管理奠定下坚实的基础。在开展班级德育管理时，班主任应深入地了解学生的实际情况，把握班级学生的实际想法，班主任应采用多样化师生的交流与沟通策略，有效地进行班级德育管理。
例如，班主任可在每周召开简短的“主题班会”，主题班会的内容，应按照班级教学管理、学生学习与生活的情况来进行确定，使主题班会能够围绕班级的实际情况来展开。例如，针对一段时间当中，班级学生迟到现象较多的现象，班主任可召开“遵守纪律主题班会”。针对一段时间当中，班级学生学习成绩整体下降的情况，班主任可召开“学习成绩提升讨论主题 班会”。这样的主题班会教育较强的针对性，并能够依据学生的实际情况、实际表现来召开。在主题班会当中，班主任应首先讲述班级当中所存在的整体性问题，并引导学生进行集体讨论，通过这样的“班级集体交流与沟通的方式”，让班级学生能够群策群力地提出改进与完善的措施。从而能够将班级德育管理落在实处，有效彰显出班主任德育管理工作的实效性。
二、发挥家校共育合力，促进班主任德育管理发展
想要高效地实施班主任德育管理工作，仅仅是依靠学校单一化的教育，是难以取得良好的德育管理效果的。而应通过家庭与学校的紧密联系，充分发挥出家校教育合力，有效地促进班主任德育管理发展。在当前新的发展时期，网络时代与信息时代的发展趋势下，QQ与微信等网络通讯工具，使得人们的交流与沟通更加高效便捷。
班主任应充分利用“家校通、” 微信平台与学生家长开展及时性的互动交流，并共同致力于开展好班主任德育管理。 例如，在日常班级教学管理工作当中，当班主任发现班级当中出现普遍性的问题以及个别学生出现的违规违纪的情况，就可采取两种不同的交流与沟通方式。首先班主任可充分利用“家校通”发布给班级学生的所有家长，让学生家长对于班级当中所存在的共性问题引起高度重视，并配合学校与班主任做好学生的德育教育工作。其次、班主任可利用微信 “一对一”地通知违规违纪学生家长，并让违规违纪学生家长配合班主任以家校共育的方式，对学生展开德育教育。使违规违纪学生能够真正的认识到自己的错误，并确实改正错误。因此，家校共育的方式，能够有效地促进班主任德育管理发展。
三、尊重和理解学生
对于一个初中班主任来说，要想做好班级管理中的德育工作，必须先尊重和理解学生。中学是一个人一生中最失键的时期，这个时期的学生不同于小学生，自己的想法比较多，思想较为独立。然而这个时期的学生身心发展还不够健全， 叛逆心理严重，是一个人性格和未来，人生规划形成的关键点。如果这个时期班主任的德育工作没有做好，对学生今后的成长非常不利。在这个阶段，教师要想帮助学生端正思想，做好德育工作，就要拉近与学生的距离。只有了解学生的内心想法和心理需求，才能更好地推行德育工作。这个时期的学生对教师和家长或多或少都有抵触心理，班主任要细心观察，尊重和理解他们，走进学生的内心世界，以朋友的身份与学生交流，这样学生才愿意表达自己的内心感受，才愿意接纳班主任的建议。这一方面有利于拉近班主任与学生的距离，另一方面为班主任在班级管理中开展与完善德育工作提供了帮助。
四、完善班级管理方案，营造学习氛围
初中生虽然处在叛逆期，但是不同的学生有不同的情况，因此初中班主任在班级管理过程中要结合本班的实际和特点来制定方案。班主任要想让学生有良好的学习氛围，首先，可用投票的方式进行班委会组建，班委会成员由民主投票的方式确定，更容易得到学生的认可。另外，班主任要组织本班学生确定管理班级的具体内容，这时班委会成员一方面要维护良好的学习环境，另一方面 ，班委会成员无论是学习上还是道德品质上都要起到表率作用。当然，班委会成立后也不是一成不变的，班级干部在协助班主任开展班级管理工作的同时也受到学生和班主任的监督。整个班级的学习和生活氛围活跃了，班级管理中的德育工作才能更好地进行。
结语
总而言之，初中班主任在管理班级的过程中要想做好德育工作，必须摒弃传统的教育理念，以学生为中心来进行德育。在尊重和理解学生的同时，班主任要敢于创新，结合本班级学生的情况来帮助其改善学习和生活环境。在提出德育的问题时,班主任不只是课上，而且在学生的生活中遇见与德育相失的问题都要对学生进行德育，以身作则，为学生的健康成长贡献自己的力量。
参考文献：
[1]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询(教育科研) ,2018(2) :63-64.
[2]王烈旺.浅析班主任工作中的德育管理[J].才智,2019(26) :106.