俞丽锋
浙江省嘉兴市桐乡市石门路学校 314500
摘要：随着学科教学的改革与发展，素质教育成为课堂教学的一项重要目标，对学生的综合发展产生着一定的影响。新时期的小学教学已经进入了素质教育时代，需要逐渐提升学生在教学中的作用。为了更好地顺应教育的发展趋势、展现体育学科的教学价值，小学体育教师应当树立生本理念，明确素质教育的目标，创新教学方法。
关键词：小学体育;德育教育;体育教学;
引言：体育课堂教学是当前教学的重点场所，体育教师不仅需要将更多的体育知识传递给学生，更需要培养学生的德育素质。在体育课堂教学中对学生开展德育，对于学生日后成长有不可忽视的意义。小学生十分喜爱体育课，这就为开展思想道德教育提供了良好的条件。体育教师应当本着以学生为主的教学原则，从学生的身心发展特点出发，将体育教学内容与德育本身的目标更好地结合起来，保证体育知识可以与德育因素有机结合，使德育内容更好地贯穿在体育教学的始终，采用潜移默化的方式提高学生的思想品德。学生了解与认识事物的过程，就是学习。在小学阶段开展教学可以帮助学生接受德育内容，在这一阶段，学生的学习能力和记忆能力都处在一个最佳的状态，教师要把握好这一阶段，将德育与体育课程更好地结合起来，让学生在体育学习中获得身心的愉悦，增长体育技能，提高道德品质，为学生的成长与成才打好基础。
一、小学生自身品德在体育教学中的展现
随着时代不断变化，现代教育中教师所选择的重点方向出现了极大的变化。在新课改发展的背景下，人们将关注点放在了学生的德育方面，随后将德育融人到了教学的各个学科和阶段，这点也明显地体现在小学体育教学中。受到以文化课考试成绩来评价教师，以考试为中心的风气的影响，提高学生的考试成绩是教师最关注的，也是教师所追求的。在这种背景下，体育教学也受到了影响，打击了体育教师的教学积极性，在一定程度上忽略了体育教学中德育的重要性，以致个别学生在开展体育学习时会出现某些不当行为。比如教师在传授体育理论知识时，有学生不认真听讲，在体育队列中玩笑打闹；在课堂练习过程中，有学生长时间占用体育器材，比如足球、篮球等，导致其他同学没有足够的时间进行练习；有学生在完成练习之后，未能及时归还体育器材，出现无人收拾、随意乱扔等情况；同时还有学生会将篮球当成足球一样踢来踢去，导致器材被损坏；或者不注意场地使用情况，踢球时不避开人多的场合。为了避免这类情况多次发生，教师需改变原有的教学重点，从原有的只关注学生的考试成绩，逐渐转向提高学生的综合素质方面，使学生的品德素养得到提高。
二、小学体育教学中渗透德育教育的对策
（一）提前设计科学完善的教学方案
完善的教学方案是小学体育教学的重要基础，对教师发挥教育指导的作用具有积极的影响。在素质教育的背景下，小学体育教师应当加强备课工作，结合教学内容提前设计科学的训练方案，通过教学方案明确教学应当达到的效果及完成的任务，根据教学方案有序地展现教学内容、引导学生参与各项体育活动，以此加强对学生的监督与指导。这样，有利于教师提升学生的课堂学习效率，帮助学生养成良好的运动习惯，落实素质教育理念。
例如，在教学《基本体操》的相关知识时，教师可以结合广播操的基本动作、教学方法等内容设计教学方案，在教学方案中明确“帮助学生了解体操的动作、姿势，提升学生的肢体协调性”等教学目标，突出“体育课堂常规教学活动、准备活动、体操的各节动作要领与训练方法”等内容。在“体操教学”方面，教师可以在教案中画出学生站位的基本图示、制订学生认真听讲、集体练习、分组练习的具体内容，指出如何开展体操游戏，以此完善体操教学的具体方案。在教学方案的末尾部分，教师可以设计“整队集合、师生点评”等总结性内容。当设计好“基本体操”的教学方案后，教师要按照教学方案逐步地落实教学内容。
（二）提升小学体育教师的专业能力，发挥带头作用
小学教师作为小学生重要的启蒙教师与各项基础能力的引导者，由于小学生的天性，其模仿能力非常强，在日常学习和生活中会不由自主地模仿他人，而这之中，小学教师明显是小学生除了父母以外接触最多的人，同时也是其最佳的模仿对象。而小学体育教师在引导小学生进行运动和锻炼时，其一言一行皆对其有着很大的影响，小学体育教师一些不良的习惯以及生活作风同样也会被小学生模仿，导致其养成不良的行为习惯。学校应该对小学体育教师定期开展德育培训，通过系统化的培训，让其能够掌握德育的精髓，将思想品德教育完美地融入体育活动中，并且要求小学体育教师注意自身的仪表以及言行，在教学过程中起到良好的带头作用。
（三）在体育游戏中开展德育教育
在体育教学中每个环节都可以进行德育教育的渗透，但是对部分学生来说，体育活动是比较枯燥的，这也就导致学生在体育教学中的积极性不强，在这种情况下开展德育教育也难取得良好的教学效果，因此，在体育教学中，教师可以将体育项目转化成游戏方式，加强体育锻炼的趣味性，让更多的学生都能够积极参与到体育活动中，这样在体育教学中开展德育教育更容易取得良好的教学效果。例如，在短跑锻炼中教师可以为学生组织接力跑的游戏方式，让学生在接力游戏中进一步锻炼自己的跑步能力。在接力跑中会出现在这样一个问题，有些学生为了能够取得游戏的胜利，在接力棒交接时为了能够节省时间而不按游戏规则来进行，面对这种情况，体育教师应该阻止游戏继续进行，让小学生按照比赛规则来比赛，切实让学生知道遵守规则的作用，以及设定游戏规则的意义，这也就把德育教育渗透到教学中。体育游戏学生的参与性比较强，因此，在体育教学中渗透德育更容易取得良好的效果，在体育教学中教师要重视游戏的开展，并在游戏活动中进一步加强对德育的渗透。
结论：综上所述，小学体育在小学教育中不仅有着至关重要的地位，还有助于在小学体育教学中开展德育，学校通过合理的手段，将德育渗透进小学体育中，从而促进小学生学习积极性的提高，让其能更加轻松愉快地学习，并且实现德智体美劳全面发展，促进学生思想素质的不断提高。
参考文献：
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