王斌
温州市龙湾区状元第二小学 浙江 温州 325024
摘要：美术课程是落实素质教育的重要途径，对促进学生德智美体劳全面发展起到积极的作用。随着新课改的不断推进，坚持以生为本，激发美术学习的兴趣，重视学生审美能力培养的教育理念为小学美术教学活动的开展提供了有效指导。我国原有的教学方式已经无法满足当前素质教育的目标，如何优化美术教学，打造出高效的美术课堂教学，提高教学质量是当前一线教师应深入研究的问题。文章就如何打造高效的小学美术课堂教学进行了探究。
关键词：小学美术；高效课堂；打造
前言：
小学美术是基础教育中的重要组成，是对学生进行美育的重要途径。高效课堂教学是对有效教学研究的延伸，是有效教学的中级目标，关注的是学生如何用最少的时间掌握最多的知识。这就需要教师在教学实践中坚持以生为本的教育理念，重视学生学习兴趣的激发，通过多元化教学方法的有效应用调动学生学习的主动性和积极性，关注学生学习过程中的表现，增强学生情感体验，促进其个性发展。
一、关注学生个体差异，设计高效课堂
因材施教是构建高效课堂的重要因素，需要教师在实际教学中针对学生间的差异性开展教学活动。新课改的实施强调的是面向全体学生，关注每一位学生的发展[1]。由于每一位学生生活背景、性格爱好等不同，因此，他们的思维水平、学习能力等都存在一定差异。为实现高效课堂的构建，教师必须考虑学生之间的差异性，在课前做好充分的准备，针对不同层次学生的需求设置不同的教学方案，争取满足每一位学生学习的需求。在进行教学活动设计中，应坚持学生为本，实际的方案应适应年龄段学生身心发展，综合教学内容、目标以及学生的兴趣等确定活动主题，并分层次地设计活动目标，保证尽可能地面向全体学生，调动每一位学生参与学习的主动性和积极性。
二、实施趣味导学，激发学习兴趣
兴趣是驱使行为的最大动力。小学生有着较强的好奇心和求知欲，学生对一门课程的学习往往建立在其兴趣的基础上。因此在实际教学中，教师应重视学生兴趣的培养和激发，并通过创设情境，趣味导学等方式，提高课堂教学的生动性，吸引学生的注意力，为接下来教学活动的开展打好基础[2]。课堂导入的方式有多种，如，故事导入、游戏导入等等，无论哪一种导入都是为了充分吸引学生注意力，激发学生探究的兴趣。教师需要重视教学的导入环节，通过合理地设计保持学生学习美术的热情，提高教学的质量。
例如，在《快乐的蜗牛》教学中，在教学前，教师可以先利用与课文相关的音乐动画营造出轻松的氛围，吸引学生的注意力。同时借助谜语导入新课：说它是牛不是牛，经常外出到处走，力气说小也不小，背着房子到处走。在学生积极回答后出，顺势说出今天‘牛牛’要和小蜗牛们一起来一场时装秀，但是他没有漂亮的衣服，大家一起帮他设计一下吧，顺势引入新课。
三、借助电教手段，帮助教学化难为简
美术是一种视觉艺术，重在对学生审美和鉴赏能力的培育。
在课堂教学中，教师需要从视觉形象教学原理入手，根据教学任务需求，合理利用电教手段将抽象的美术直观形象地展示在学生面前，以此来丰富学生的感性认知，将美术化难为简。
例如，在《秦陵兵马俑》的教学中，教师可以利用信息技术将‘古今大战秦俑情’的视频片段呈现在课堂中，让学生在观看的过程中初步感知兵马俑威严和英武的形象。然后为学生呈现秦陵兵马俑普通士兵、车兵、军官的图片资料，并让学生在观察中思考以下问题：‘普通士兵和军官的形象分别有什么特点？有什特征能将其区分开来。’再次，教师根据学生的回答进行总结：‘普通士兵衣饰简单、军官衣饰华丽，两者可以通过头饰和铠甲区分。’学生对这些有大致了解之后，继续为学生展示车兵、普通兵和军官头部以及铠甲的资料图片，同时引导学生将其对应的进行连线。这样学生能够更深入地了解兵马俑的艺术特色，从中感悟雕塑艺术的生命力。
四、加强实践教学，提升动手能力
小学美术教学中，教师承担着组织者和引导者的作用，学生是课堂学习的主体，教学的任何活动是以服务学生，使其能够真正有效地参与到教学活动当中，在真实地体验中用最少的时间投入获得最大的效能。因此，教师要重视实践活动的开展，提高学生动手能力，注重学生的参与体验。
例如，在《绿色家园》的教学中，教师在教学前，可以让学生从生活中捕捉人物、景物照片，同时将照片呈现在课堂中为同伴解说自己作品的构思，这样不仅能调动学生集体参与的积极性，同时也提升了学生的动手能力。特别是他们在看到自己拍摄的作品在课堂中被播放出来时，真正地走进了摄影的实际体验中，进而完成教学目标。
再例如，在《小小果壳箱》的教学中，教师可以要求学生为学校设计一个果壳箱，可以通过小组合作的方式，引导学生先画出草图，利用生活中的一些废旧材料，装饰材料等等共同进行设计，充分调动学生思维，通过合作努力设计出美丽的材料，并将学生做好的作品放置在学校需要的角落当中，让学校的学生为果壳箱进行投屏，评选出最佳设计。通过这样的方式不仅能锻炼学生实践能力，启发学生创新思维，同时也培养了学生的环保意识。
五、重视评价，促进学生个性发展
评价是课堂教学中的重要内容，对教学质量以及教学方向改进有着重要影响。现代教育中教学评价也呈现了更加多元的特点，教师需要在实际教学中，善于运用多元化的教学评价去挖掘学生的潜能，促进学生个性发展。首先，教师需要基于不同层次学生的实际情况，设置不同的评价标准；其次，做到评价主体的多样化，可通过学生自评、互评、小组评价等等方式；最后，教师总体评价中，不仅要关注学生知识的掌握，同时还应关注学生学习的过程，通过利用激励性评价帮助学生树立学习的自信，尊重学生的个性发展。
总结：
高效课堂是一种动态的发展概念，打造高效课堂教学对促进学生综合能力发展有着重要作用。小学阶段的学生活泼好动，有着较强的好奇心和可塑性特点，教师应结合小学生身心发展的特点充分发挥组织者和引导者的作用，重视学生学习主体作用的发挥，通过多元教学方式的应用，强化学生对知识的理解，培养其自主学习能力，使其在知识探索的过程中不断发展。
参考文献：
[1]王轶媛.丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣——小学美术课堂优化教学的几点尝试[J].美术教育研究,2020(17):170-171.
[1] 陈春.构建小学美术高效课堂的研究[J].读与写,2020,17(9):244.