农志港
广西扶绥县岜盆乡中心小学 532102
摘要：随着社会的发展和时代的进步，我国教育工作大力倡导教师在课堂教学中采取创新的教学手段，体育科目亦然。教师将游戏形式与体育教学进行有机结合，不仅能调动小学生参与体育课堂的热情，也能提高学生自主运动的能力，促使学生发自内心地爱上体育活动，收获理想的教学成果。
关键词：核心素养理念下 小学体育 游戏化 教学方案分析
引言
在小学体育教学中，教师要根据小学生的天性，将充满趣味性的游戏融入教学中，提高学生的学习积极性。体育游戏的开展，主要目的是增强学生的身体素质。通过集体游戏培养学生的团队合作意识，提高对体育学习的兴趣。目前，在小学体育中开展游戏化教学，已经得到学生和教师的普遍喜爱。随着新课改的不断推进，素质教育的不断深入，小学体育也受到社会和学校的重视。针对小学生的天性，体育教学不能枯燥地进行身体锻炼，需要提高课堂教学的趣味性，着重培养学生的运动兴趣，激发学生的锻炼意识。因此，教师在教学中需要考虑到学生的个体差异，针对性地制订教学方案。
一、体育游戏在小学教育教学中的作用
（一）活跃思维
体育游戏并不是一项单一的体育运动，在游戏的整个过程中穿插言语能力的理解、逻辑思维的引导及沟通交流的带入，使学生以轻松愉悦的心情学习体育知识，并在游戏中理解体育运动的含义，从一定程度上，开阔了学生的视野，对激发学生的思维活跃性起到了积极的作用。
（二）提高学生的参与度，培养学生的集体意识
在体育活动中，绝大部分活动都是以集体为单位进行的。在开展集体活动的同时需要学生之间相互配合，相互合作才能取得好成绩。如果让学生自由活动，学生就容易形成一盘散沙，无法形成团队的凝聚力。把游戏活动引入体育教学中，可以提高学生的参与度，促进学生之间的相互合作，培养学生的团队意识。
二、基于核心素养理念下的现代小学体育游戏化教学方案
（一）确定学生的课堂主体地位
游戏化教学是目前比较受欢迎的教学形式，符合小学生的身心发育特征。部分教师能在教学中发挥出游戏教学的作用，但仍有部分教师在教学过程中出现一些问题。小学阶段的体育教学不是以玩闹为主，而是要锻炼学生的身体，让学生在运动锻炼中掌握技巧方法，提升体能，进而促进身心发展。因此，教师要围绕教学目标来设计和开展游戏运动，让学生通过游戏能掌握体育技巧，起到强身健体的作用。利用游戏化教学提高学生的参与积极性，让学生在游戏玩耍过程中增强体质。
教师要明确学生的课堂主体地位，从学生的实际需求出发，选取适合小学生的游戏运动，让学生能在运动中体会到乐趣。
（二）积极沟通了解，设计适合学生的游戏项目
教师在小学体育教学工作中进行游戏教学前，首先应积极和学生沟通，结合体育教学目标为学生设计合理的游戏项目。教师应考虑小学生处在特殊的年龄阶层，对事物的认知能力较弱，如果游戏内容脱离学生的生活实际，小学生就很难把游戏和体育运动的概念联合起来学习和理解。因此，教师选取的游戏内容应该贴近小学生的日常生活，在小学生的认知范围内，才能从根本上培植学生的运动意识。除此之外，教师也要对游戏项目的质量进行严格把关，游戏内容一定要积极向上，保证能够对小学生的综合素质产生正面效用，杜绝低劣的游戏内容，以免对小学生的心理健康造成不良影响。总结下来，教师在小学体育课堂教学中设计的游戏项目应该具备以下三个特性：第一，适宜性。游戏项目的内容要与运动相关，渗透与学生日常相关的生活元素，使学生的体育素质在游戏过程中得到有效的锻炼和提升。第二，趣味性。兴趣是学生产生一切学习活动的起始点，多数小学生对体育运动的参与态度都是兴趣使然，所以教师要设计具有趣味的游戏项目，以激发学生学习兴趣为主要目标。第三，安全性。教师一定要在保障安全的前提下选择可操作性强的体育游戏项目，为学生排除一切安全隐患，为学生在体育课堂安全游戏、快乐运动保驾护航。
（三）优化教学为游戏活动创设教学情境
游戏化教学方式虽然好，但是教师不能局限在一种教学方式中，要随时根据学生的实际情况进行调整，实现多元化的教学方式，不断创新游戏形式，不断开阔学生的视野。小学生天性活泼好动，对外界充满好奇心，因此，体育教师在开展教学活动时，为了让学生更快地融入教学中，可以为学生创设教学情境，激发学生的探索欲望，提高学生的参与积极性。情境创设可以优化课堂教学结构，加强学生的体育素养。在开展游戏活动之前，教师可以先利用故事来创设教学情境，让学生被故事情节吸引住，从而集中注意力，激发出求知欲望。教师需要根据学生的兴趣爱好和认知范围来创设情境，这样才能将学生的好奇心完全调动起来。教师还可以进行跨学科情境整合，让学生在游戏活动中巩固其他学科的知识，丰富体育教学的形式，实现跨学科整合。
结束语
综上所述，传统的体育教育模式比较单一，加上教师能力有限，不足以稳定学生的学习热情和动力。基于此，日后小学体育教师要大力地组织相关的游戏活动，令学生在集体交流和彼此竞技中感受到锻炼的益处，从而愿意自主学习和强化运动，有效地提升自身的核心素养，为日后小学体育教育事业深入性改革发展，提供保障。
参考文献
[1]雒萌.体育游戏在小学体育教学中的有效应用探讨[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(重庆分会场)论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:5.
[2]郭海刚.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].教育界,2020(39):43-44.
[3]王启明.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].考试周刊,2020(80):123-124.