龙海秀
永州市第九中学 425000
摘要：节奏在音乐中有着重要的作用，所有的音乐、旋律都是以此为基础衍生出来的，这是音乐的根本。音乐课程在初中教学中占有一席之地，并且随着教育改革的推进，音乐课的受重视程度也在提高。在初中音乐教学中做好学生的节奏训练教学对于学生的音乐课程学习以及将来的生活有着积极意义。本文对节奏训练在初中音乐教学中的运用策略进行了分析。
关键词：节奏训练；初中音乐；教学；运用
引言
音乐是艺术的一种表现形式，其能够陶冶人的情操，在新课改中对初中音乐教学提出了明确的要求，培养学生的节奏感。但是在实际的教学过程中音乐教师对于节奏教学还是存在着一些问题，影响了学生对于自身节奏感的培养。为了能够更好的实现对学生音乐节奏感的培养，以下就此进行了探索。
一、初中音乐教学中进行节奏训练的意义
（一）调动学生学习的积极性
节奏是音乐之源、音乐的生命、音乐的色彩、音乐的血液，是音乐的节奏和人的身体或身体的某一部分之间所发生的共振，节奏承担着音乐中模拟的重任，节奏是音乐的本质。受传统教学模式的影响在音乐教学中学生对于音乐的学习多以赏析为主，这种教育方式导致的结果是学生虽然能够聆听音乐却缺少对音乐要素的分析，尤其在节奏的训练上，因此他们没有时间来进行对音乐自我感知的交流。通过节奏训练，能够改善这种现状。教师可以领导学生来进行节奏的击打使其亲身感受节奏；或是安排学习内容让学生自己充分发挥自己的想象力自主学习。通过运用这种方式学生的学习需求得到了满足并且对音乐的鉴赏能力也得到了提升[1]。
（二）与现实生活有着紧密联系
音乐的来源往往是根据生活中的事、物、人等为基础，进行艺术加工形成的，因此观察生活、体验生活能够更好的了解音乐。这其中对于节奏的感知既可以通过肢体动作来领会，也就可以通过生活中的事物。从肢体上说利用语言发声、跺脚、打响指等来进行节奏训练，而生活中的事物则更具选择比如用板擦敲打桌子、用笔敲击水杯等，都可以作为节奏的展示。经此训练学生不仅对学习印象深刻，也能够培养其音乐素养。
二、节奏训练在初中音乐教学中的运用策略
（一）师生之间建立良好的互动
由于每个学生的节奏感是不同的，因此在学生的节奏感进行培养时教师应当注意因材施教，为了能够更好的做到着这一点，需要教师对于学生进行更多的了解。对此教师应当与学生建立良好的互动，与其进行更多的交流、沟通，了解他们对音乐的看法以及喜好，通过交流能够知道他们的内心所想以及在对节奏理解上的不足，这样在进行教学时能够更加有侧重点，提高教学效率也能够更激发他们的学习兴趣。
（二）结合自然中的声音
艺术来源于生活中并高于生活，在音乐上同样适用这句话，通过了解能够发现有很多好音乐的创作其灵感是由自然界引发的，并且这些音乐生命力顽强历经岁月仍旧引人入胜。鉴于此在对学生进行节奏感培养时教师要能够发现自然界中的优美声音，并利用它们来进行教学。在传统乐器演奏中，二胡有一首名曲《赛马》，将万马奔腾的场面展现的淋漓尽致，为了使学生能够更好的理解音乐，在进行教学时教师可以利用多媒体技术将草原上万马奔驰的场景进行展示，虽说不能亲身体会但是也能够感同身受这对于理解作品的思想有着积极的帮助。生活中的音乐是无处不在的，只是缺少善于发现的眼睛，为了能使学生更好的理解音乐、发现生活，教师可以利用课下时间组织学生进行室外活动，走出校门到自然环境中去充分体会自然，聆听其中的各种声音并发挥自己的想象力进行创作，力求更好的掌握节奏。
（三）与现实生活相结合
现实生活中的中学生，对于音乐绝大部分还是喜欢的，在听到喜欢的音乐之后都会不自主的跟着进行哼唱，虽然他们可能无法真正的理解其中的意思，但是这并不妨碍对音乐的热爱。中学生对于音乐是好奇的，对此教师在日常的教学活动中应当主动利用这一特点对其进行节奏感的培养，并且在生活中节奏是无处不在的教师应积极发现生活中的节奏将之与音乐进行有机结合是学生更容易感受。一方面是利用当下的流行音乐来作为范例，不仅仅是以音乐课本上的作品为例，因为课本的音乐与现实是有着一定的时间差，学生对其兴趣索然而当下流行的音乐符合现代人的音乐审美以与学生引起共鸣，在介绍是其更容易接受。另外是在进行讲解时充分利用生活中的物品来作为乐器进行节奏的演示，比如在水杯子中盛水，当水位不同是敲击被子发出的生因是不同的，利用此不仅能够为学生演示节奏并且能进一步的揭示其造成声音不同的原因。架子鼓是一种由多种乐器组合而成的综合性乐器，节奏感强烈，为了能够突出节奏可以利用生活中的盆、桶等来组成简易版的，也是另一种乐趣，并且此举能激发学生的创作灵感。除了外物能够引导学生理解节奏之外，充分利用身体来进行节奏展示也是引导学生掌握节奏感的一种有效形式，如语言表达、肢体动作，这能够使学生有更深刻的体会，并且随时随地能够进行演示。
结束语
综上所述，音乐节奏在生活中无处不在，为了能够更好的培养中学生的节奏感，教师需要与之建立良好的互动，并且结合现实生活、充分利用自然中的声音，这样多种措施并举不仅能够培养学生的节奏感，也能为培养其音乐素养打下基础。
参考文献
[1]张英. 节奏训练在初中音乐教学中的应用价值研究[J]. 安徽教育科研, 2020, 000(004):P.34-35.