李萍萍
北京市顺义区板桥中心小学校 101300
【摘要】音乐学科是美育教育的重要组成部分，而合唱又是学生感知美、感受美和感悟美的重要途径。但现实中，小学音乐合唱教学中仍存在一些问题，影响了合唱教学作用的发挥。因此，文章先对小学音乐合唱教学中的问题进行了具体分析，然后提出了优化小学音乐合唱教学的措施，希望能够为相关教育研究提供帮助。
【关键词】小学音乐；合唱教学；优化策略
素质教育背景下，倡导学校要关注学生的全面发展，音乐是一门艺术性学科，在让学生感受音乐世界的魅力，以及培养学生艺术修养方面的作用突出。其中合唱是小学音乐教学的常见形式，也是小学音乐教学中不可或缺的一种形式，但就目前的音乐合唱教学现状而言，较多老师对合唱教学的重视度并不高，使合唱教学中的问题突出，难以将合唱教学促进学生发展的作用发挥出来。所以，为了提升小学音乐合唱教学的有效性，老师要必须要加强对合唱教学问题以及优化措施的分析，如此才可以为学生高兴致的参与以及合唱教学任务的高质量完成奠基。
一、小学音乐课堂合唱教学中的问题分析
（一）合唱教学的重视度不足
合唱教学是小学音乐教学的重要组成部分。但很多老师深受传统教育观念的影响，认为音乐不是主学科，对其重视度不高，更不用提对合唱教学的重视度了。所以在具体教学中，很多音乐老师只将合唱教学看作是一项教学任务，按部就班的完成，教学中并没有对学生进行有效的引导，无法实现对学生音乐素养的培养。
（二）合唱教学方式单一
现阶段的小学音乐合唱教学中，存在老师选择教学方式单一的问题，使合唱教学效果并不理想。因为小学生对新奇的事物比较感兴趣，如果老师每次在合唱教学中都采取单一的方式，那么学生很容易丧失学习的兴趣，不仅难以保障合唱教学的效果，还会阻碍后续合唱教学的顺利开展。
（三）缺乏技巧性的训练
在小学音乐合唱教学中，要想让学生高质量的合唱，需要让学生掌握不同声部的演唱技巧。但实际教学中，很多老师缺乏对学生合唱技巧指导的意识，只是采取一遍遍让学生重复演唱的方式，而且对于学生的演唱也没有实施任何的评价，学生难以了解自己合唱中还存在哪些问题，此种训练方式，会进一步增加学生的厌学情绪，对合唱教学的效果带来了负面的影响。
二、优化小学音乐课堂合唱教学的措施
（一）加强师生之间的互动，提升学生的音乐学习兴趣
在激发学生学习兴趣方面，良好师生关系的构建是非常重要的一个途径。所以在小学音乐合唱教学中，老师要注重与学生之间的交流与互动，以这样的方式调动学生的积极学习情绪，让学生主动参与课堂合唱中，促使合唱教学效率的提高。
比如在教学《愉快的梦》一课时，为了激发学生合唱练习的兴趣，老师可以让学生向大家介绍一些自己做过印象最深的愉快梦，创设一个与学生互动的机会。为了让学生积极参与课堂互动，老师可以先对自己愉快的梦进行讲述，发挥榜样作用。在学生讲述自己愉快梦时，老师要适当提问，如“如果想要实现美丽的梦，你又该如何做呢？”等等，对于学生的回答老师要及时表扬，成功在课堂中构建和谐师生关系，让学生处于十分愉悦的一种学习状态。通过这样的教学设计，就能够让接下来的合唱教学得以顺利开展，为合唱教学质量的提升奠基。
(二）合理利用信息技术，增强学生的情感体验
对于传统合唱教学中教学方式单一的问题，老师要将信息技术引入教学中，让学生获得积极的情感体验，并将已经体验的情感融入合唱作品中，促使学生合唱质量的提高。比如在教学《手拉手，地球村》一课时，老师可以利用信息技术为学生展示保护地球相关的图片和视频，让学生真实聆听地球发出的声音，这样学生便可以更加真实感受作者想要表达的爱护地球主题情感，从而以欢快、热情、优美的情绪演唱歌曲，更好地感受音乐表达的美，促使学生合唱兴趣和效率的提高，达成合唱教学的任务。
（三）丰富课堂合唱活动，传授学生合唱技巧
在小学音乐合唱教学中，向学生传授合唱技巧十分重要，这就要求老师明确学生之间的差异，引导学生自主探究合唱技巧，根据自身情况找到最适合自己的合唱技巧。具体而言，在日常教学中根据不同教学内容，老师要设计不同的合唱活动，老师先对合唱歌曲的知识进行讲解，之后由学生分组合唱练习，在对合唱作品展示后，由老师从声音、情感、节奏把握等多方面进行点评，在多样化活动的开展、点评和技巧总结中，让学生掌握适合自己的合唱技巧，提高学生的合唱学习效率与学习能力，提高合唱教学的质量。
【总结】
综上所述，合唱教学是小学音乐教学的组成部分，具有提高学生音乐素养的重要作用。老师要对合唱教学中的问题进行分析，通过对创新方法和策略的运用，让学生在良好的学习氛围中掌握更多适合自己的合唱技巧，更好提高合唱教学的质量。
【参考文献】
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