李涛
江西省赣州市石城县琴江中心小学
摘要：在高中英语教学中，想要促进学生英语学习水平的提升，更好地提高英语教学效果，就要在英语写作教学中进行重点的教学，提升教师的写作教学意识能力，合理的设计写作教学内容，创新英语写作教学模式方法，对学生的写作思维进行培养，同时还要结合英语阅读教学，更好地促进学生英语写作效率的提升，实现良好的英语写作教学目的。
关键词：高中英语；写作教学；开展策略
随着素质教育理念的不断深入，国家对于高中生的英语写作能力有了进一步的要求。学生除了能够连贯性地阐述文章内容，还需要做到语言规范、文体标准、结构完整，可以准确的将描写的事物、自身的情感表达出来。但是因为受到应试化教育的影响，教师往往注重英语范文的死记硬背以及写作技巧的传授，缺乏知识的联系性和拓展性，不利于学生综合水平的提升。
一、高中英语写作教学中的问题研究
对于很多高中生而言英语写作却是一门让他们觉得困惑的科目。原因有很多，其中一个很重要的原因是因为英语的思维方式和汉语有许多异同。不仅如此，还有教学内容过于繁琐、教师的授课过程中缺乏与学生们的互动，缺乏趣味性，课堂学习气氛不够浓厚等等，所以学生们的课堂学习积极性不高。
目前的现状是我国现阶段的高中更多的是注重对学生们做题能力的培养，说到底就是题海战术，更加注重学生们对英语题目的训练，事实上忽略了对学生们英语写作教学的培养。所以久而久之就会导致学生们的做题水平和词汇量有一定程度上的上升，然而对于英语写作流程和表达技巧所知却仍然少之又少。
此外，班级授课制是我国现在普遍采用的授课方式，也是能够在最小的人力物力的情况下，目前为止，效率最高的一种教学方式，这个教师一对多的授课方式无法保证每一位学生都能得到指导，同时由于大班授课的局限性导致上课中教师只能针对学生的共性问题进行指导，老师对于个体指导也是力不从心。
二、高中英语写作教学的开展策略
1、设计合理内容
在高中英语写作教学中，写作内容的选择对于学生的写作效果是至关重要的。教师在进行英语写作内容的教学选择上，往往都是以教材为主进行教学，写作的思路会受到一定的限制，部分英语写作内容与学生的实际生活有着较大的差距，导致学生无法根据实际的经验、感受进行英语写作的表达，同时一也由于英语国家与我国文化传统习俗等方面的差异，在英语写作的观点表达方面存在着一定的差异和问题，影响学生英语写作的效果。因此，教师在进行英语写作教学时，要对写作教学内容进行改革和优化，将英语写作教学内容与学生实际生活进行结合，拓展英语写作的教学范围，给学生提供更多的写作方向。
2、加强基础教学
在进行英语写作教学过程中，教师要不断加强对学生的基础教学，强化学生的英语词汇、语法、表达等方面的技能，让学生积累更多的英语词汇，使学生的英语写作内容更加丰富和精彩。
对于高中英语教学来说，写作教学往往是非常有难度的。因为学生需要在写作中将所学的各种英语词汇以及英语语句进行正确的表达和叙述，同时还要针对具体的写作内容将自身的观念思想进行合理的表达，才能使写作的文章质量更高。但是在实际的英语写作过程中，很多学生的文章中出现各种错误的句子语法表达，英语写作词汇较为单一，导致整个英语写作内容非常乏味粗陋，其本质就是因为学生的英语基础知识技能没有完全掌握，英语表达技能无法得到有效的发挥和应用，影响学生的写作质量。因此，教师在进行英语写作教学前，要先将学生的英语基础知识技能进行系统化的培训和提升，对一些学生写作中常见的错误进行重点的教学，提升学生的注意，让学生在学习中积累更多的英语词汇，更准确的进行应用，提升写作的质量和水平。
3、创新写作模式
在进行高中英语写作教学中，教师要在写作教学模式和方法上进行优化和创新，激发学生的写作思维，给学生提供更多的写作思路。传统的英语写作教师就是由教师给学生拟定一个写作题目和范围，对学生提出相应的写作方向和字数的要求，然后让学生进行写作，对学生的写作内容进行指导。但是这种传统的教学方式，导致学生的写作思维受到一定的限制，写作教学模式较为单一枯燥，很容易影响学生的写作学习兴趣和积极性，造成写作教学效果的降低。因此，教师在进行写作教学过程中，要在教学模式上进行创新，利用当前各种先进有趣的教学方法对学生进行高效的写作教学指导，提升写作教学氛围，给学生提供良好的写作思路。
例如，在进行英语写作教学过程中，进行有关动物的写作教学，教师就可以利用多媒体将各种可以写作的动物进行展示，让学生进行细致的观察，并引导学生从动物的不同方面进行描写，提升学生写作的思维和情感，从而提升学生写作学习的主动性和积极性，促进写作教学效率的提升。
4、指导写作技巧
相较于初中阶段的学生来说，高中生无论是从思维能力还是从语言能力上，都形成了较为明显的发展。因此，在实际的教学过程中，教师就不必如同初中一般，手把手地组织学生开展学习。在具体训练时，教师可以提出明确的学习任务和重点，引导学生开展自主、合作、探究性的学习，将45分钟的课堂还给学生，达到提升学习能力的目的，推动学生核心素养的形成。
比如，当教师在组织学生进行“A healthy life”相关写作练习时，就可以结合如下手段开展教学:首先，教师可以借助多媒体设备为学生展示两种不同的生活状态。一是经常锻炼、按时睡觉的生活场景;二是经常熬夜，泡吧以及赖床的生活场景。随后，教师可以鼓励学生进行自由谈论，结合这两种不同的生活方式表达自己的看法，并说出自己想要哪一种以及相关的理由。最后，教师可以组织学生将自己的意见总结成文章，撰写在作文本中，以此丰富学生的写作思维，推动其写作质量以及语言表达能力的提升。
三、结语
综上所述，高中英语教学对于提升学生英语综合能力素养有着非常重要的作用，其中英语写作教学又是英语教学中的重点内容，想要更好地提升学生英语写作水平，提升英语写作教学质量，教师要在提升自身教学水平的同时，对学生进行系统的教学，培养学生写作意识和写作能力，利用各种方法活动让学生积累写作素材，更好地提升英语写作效果。
参考文献:
[1]王桂英.高中英语写作教学初探[J].教育现代化,2018,5(40):388-390.
[2]徐蓉.高中英语写作教学存在的问题及对策[J].新课程研究(上旬),2018,(12):103-104.