李虹
陶都小学 江苏省宜兴市 214221
摘要：随着教育体制的不断深化，小学英语教材也不断的科学合理化，对于小学生来讲，传统的教材会让学生感到厌倦，这种情况下，小学英语教师应当不断地调动学生的学习积极性，在教材的选用上，也要以调动学生的积极性为主，英语绘本也因此而生，在小学英语初学的基础上，英语绘本在英语课堂教学过程中取得了较好的教学效果，英语绘本的教学使得学生学习英语的兴趣提高。
关键词：英语绘本；小学英语；运用策略
引言
绘本是新型的英语教材，是一种由大量的故事图片和一些文字构成可以讲述故事的书本，作为一种新型的英语教材进行使用。相对于一般的英语教材，英语绘本能够将丰富的故事内容以直观的画面进行展示，让学生能够轻松理解出书本想要传递的故事内容。小学英语教师可以利用英语绘本引人入胜的故事情节，激发学生主动参与性和积极性，提升课堂效率和质量。
一、选择合适英语绘本，提高学生阅读兴趣
目前，社会上的英语绘本的种类有许多，而教师应该做的就是为学生选择适合他们这个阶段的心理特征和性格特点的英语绘本，为小学生选择最适合自己阅读的英语绘本。教师在为学生选择绘本的时候，要充分结合学生英语学习所使用的教材，使所选择的英语绘本与学生所学习的英语知识相契合，使绘本阅读成为学生巩固所学知识、对所学知识有效运用的一种手段。
例如，教师可以为学生选择 Iwent walking，这本书的内容非常简单明了，设计的事物都是生活中息息相关的动物以及人物的动作，文中的故事贴近生活，有利于学生的学习。而且本书涉及的主要句型：“I went walking，what did you see？I saw a_____lookingatme.”教师可以以提问的方式，让学生回答今天上学的过程中看见了什么，“I saw a black cat looking at me.I see a brown horse looking at me.I saw a yellow dog looking at me.”等等。这种简单的句型非常适合小学生在现阶段英语学习的特征。这本书主要讲述了一个小男孩在冒险的过程中遇到的一些有趣的动物，在和这些小动物初步认识之后一起去探险的故事。这样生动有趣的故事情节很容易吸引学生的注意力，让学生自己也参与到书中的冒险情节。小学生在阅读有趣的英语绘本的过程中，难免会遇到不认识的单词和难以理解的句子，但是引人入胜的故事情节，让学生不愿意就此停住，学生也更愿意通过自己的努力去弄懂难理解的句式，通过自己动手查字典认识陌生的单词，提高学生在学习中的自主学习能力。所以，教师在为学生选择绘本的时候，要综合考虑小学生的语言基础能力，小学生目前的英语水平和认知能力都比较低，对复合问、长句等的理解比较困难，所以尽量为学生选择句式简洁明了，单词比较简单的绘本，教师也可以为学生选择重复句型的绘本，认识和运用“类型”，巩固学生英语学习的基础。教师向学生推荐英语绘本的同时，应充分考虑小学生的认知心理和学生的逻辑思维能力，为学生选择合适的英语绘本内容。
二、与课堂教学内容进行融合
新课改下的小学英语教学与传统的教学相比更加具有高度的融合性，因此在授课的过程中教师必须结合实际授课目标，将相关章节中最为精华的内容进行放大，寻找与之相关的英文绘本进行延伸并挖掘语言进行应用，相信在这种教学手段的引导下，一定会为学生营造出一种难得的课堂环境。将课堂教学中的一部分内容转移到绘本学习和阅读上面，最大程度上实现优势教学资源的有效互补。
例如，在进行“My face”相关知识的学习过程中，教师就可以通过对本节课程的相关英语单词进行整理和汇总，提炼出诸如The big nose，Bluee yes，Small mouth等词组，同时寻找以人体器官为主线的英语绘本，激发学生阅读兴趣和体验。如果教师在短时间内没有找到相关的英文绘本，则可以通过打印一些彩色的卡通五官图片来为学生进行展示，同时配以简单的词汇来介绍这个器官的主要功能。相信在这种教学手段的引导下，每一名学生都能将相关的英语词汇与实际进行关联，在视觉冲击的作用下实现对身体器官的记忆，以一种轻松、愉快的学习氛围实现既定的教学目标。
三、利用英语绘本组织有趣的英语比赛活动
由于小学生年纪小，仍处于好玩好动的年纪，如若小学英语课程教学只是简单地讲解知识，要求学生理解和记忆单词和句型，容易让学生产生厌学的学习心理。因此，在小学英语教学中，教师应该懂得抓住小学生的学习心理，组织一些有趣的活动，这样对激发小学生的英语学习兴趣起到积极的作用。在此过程中，教师可以运用一些有趣的绘本，并围绕绘本组织英语游戏比赛，在比赛中激活学生的英语学习思维，使其感受到英语学习的乐趣。
以小学英语教学中的“Point to the door”单元内容为例，根据英语单元内容，教师可以结合类似“Lost And Found”英语绘本故事，引导学生组织英语绘本故事的朗读比赛活动，或者是引导学生利用绘本以及教材中的door,window,desk,Pointto进行简单的英语故事创编，以此培养学生养成良好的想象力和创造力，同时，也能够有效增强学生的英语学习能力。其中，在朗读比赛过程，教师可以根据学生的表现给予一些表现良好的学生适当奖励，以此鼓励他们积极参与到英语课堂游戏活动之中。此外，教师也可以选择一些学生创编出来的英语好故事，组织适当的演说环节，让学生读一读自己的英语新编故事，让大家进行评价，从而促使学生感受大家的肯定，进而引导学生树立英语学习的信心
结束语
总而言之，绘本教学是一种优秀的教学方式，在素质教育被大力提倡的今天，绘本教学成为一种趋势。教师应积极地以绘本阅读提高学生对于英语学习的兴趣，让学生在阅读的过程中感受到英语的乐趣以及学习英语的意义。
参考文献
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