雷霆
昆明市五华区迤六小学，云南 昆明 650032
摘要：在日益开放的年代，少数民族向外开放程度不断加大、少数民族的人们向世界展示珍贵的民族文化。因此对于少数民族尤其是少数民族相对聚集的农村地区来说，学习英语对外交流是有必要的，提高学生的英语水平更是要从小学阶段抓起。但是对于不少少数民族农村地区来说，英语教学存在着诸多问题。本文将以少数民族农村地区的小学英语教学现状为基础，对切实提高小学英语教学方法展开探究。
关键词：少数民族；农村地区；小学英语；教学策略
前言：尽管在当下英语学科在教学中存在着较多的争论，但是随着有关课标的改革、国家开放的深入，英语学习仍是小学阶段较为重要的一项任务。多年来，少数民族农村地区由于教学条件的缺乏，相关教师资源的不足，在英语学科的教学方法上存在明显的不足，再加上少数民族环境的影响，小学英语教学的有效性非常低。因此，改善少数民族农村地区的小学英语的教学方法是十分紧急的。
一、了解教学现状，创建友好师生关系
在教学过程中，教师和学生建立平等亲密的师生关系对实际教学过程发挥着重要作用。随着国家对农村地区教育的重视和投入，教学硬件设备得到了改善。但是对少数民族农村地区来说，这里的孩子可能由于父母大多都外出打工，常年和爷爷奶奶一起生活，由于爷爷奶奶教育观念的不同，学生可能会面临不同的生活、学习上的问题。在性格上也可能由于父母长时间的不在身边，导致学生性格或腼腆孤僻或叛逆难以管教。对于部分不会讲汉语的少数民族学生、对英语学习提不起兴趣甚至感到排斥的学生来讲，教师的教学更是难上加难。所以面对这些现实状况，教师应当在教学之前，尽可能了解学生情况。
例如，在展开教学活动之前，教师可以提前了解学生有关家庭状况和学习状况。与成绩一直处于落后的学生进行私下里的交谈，切实了解学生对于英语学习的感受、英语成绩落后的原因。在实际情况了解过程中，教师也有必要对于性格、心理上存在缺陷的学生加以正确的引导并实时关注学生的心理健康状况。让学生了解到课堂上教师的“教”和学生的“学”是两个相互的过程，教师通过在和学生交谈、了解学生有关情况和教学现状的同时，就建立起了亲密的师生关系，为实际教学过程打下了坚实的基础。
二、培养学生兴趣，激发学生语言天赋
在少数民族聚集的农村地区，绝大多数情况下会存在学生不会讲汉语、师生沟通汉语沟通存在障碍的情况。像在苗族学生聚集的农村地区，虽然学生不精通汉语，但是学生可能会由于苗语和英语语言存在某种相通之处，在英语学习上会更有天赋。在这种情况下，教师对于学生的英语学习就更加要重视，结合实际情况改善有关教学方法，关键的是让学生对学习英语感到有兴趣、愿意学，才有可能进一步激发学生的语言天赋，也能提高教师教学的课堂效率。
例如，在学习人教版英语四年级下册第三单元weather这一主题内容时，课本的教学目标是使学生学会讨论天气情况。
为了使教学内容更加符合生活，也为了培养学生愿意学习英语的积极性，教师可以在带领学生学习并熟练掌握基本单词和句式后，要求学生对近几天的天气状况进行一一记录。在下次的英语课堂上，组织学生分组对近几天的的天气状况进行讨论，根据自己的记录情况展开对话，在讨论结束后教师也可以积极鼓励学生上台展示自己的谈论情况。将所学知识与实际生活相结合，在锻炼了学生口语的情况下，也提高了他们的学习兴趣，学生的语言天赋也有可能被就此激发。
三、增加课堂趣味，采取游戏形式教学
对于处在这个年纪的学生，虽然已经拥有了一定自主学习的能力，但是作为孩子好玩的天性还是存在的，让课堂更有趣味性教师可以在课堂中采取游戏的教学形式。将游戏带进课堂的特点就是寓教于乐，让学生在感受到快乐的同时也学习到了知识。这样的教学方式不会过于枯燥，学生学习来也更加有动力。所以教师在授课前，根据本节课所要讲授的有关内容，合理设计课堂游戏形式进行教学也是很关键的。
例如，在学习三年级上册第三单元look at me这一主题内容时，教师在把课本有关单词和句式教给学生后，学生们虽然学到了新的知识，但是很多学生不敢将所学内容表达出来，更由于农村地区孩子性格的腼腆，说口语几乎成了学生最难做到的事。在这种情况下，教师可以将所学内容设计成简单有趣的游戏形式，将学生依次排成一条龙，要求学生用英文问候自己身后的人，让问候的学生说出“How are you？”而被问候的学生说出“I am fine,thank you.”在这个游戏过程中，学生既开口表达出了所学内容，又使得自己的语言能力得到提升。教师也应该根据实际教学情况，对有关课堂游戏内容作出调整和改变。
结束语：在少数民族农村教学条件各方面都存在一定局限的条件下，教师更应该改变教学方式，让学生在硬件条件受限的情况下也能得到好的教育。教师是整堂课知识的传播者、课堂形式的组织者，教师合理设计课堂内容，对学生改观学习思想、认真学习英语，起着十分关键的作用。同时，在当今时代的浪潮下，对于少数民族农村地区的学生来说，学好英语既是一种对于自身的挑战，也是对于今后发展的一种机遇。所以，转换自己的教育理念、教育方法，了解学生真实情况，认真教好每一个学生。
参考文献：
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