惠彦
辽宁省大连市金普新区先进街道大连南金实验学校
摘要：学生在学习初中的英语时要注重学习的学习能力。培养学生自主学习能力是初中英语教学现状，也是现代语言教学理论的必然要求，也是提高英语教学效率的有力保证。这样也是学习英语重要的能力。应现在英语教学的现状要求，说明了在初中英语教学中培养学生英语自主学习能力的重要性和必要性。在英语教学中，老师应营造自主发展的课堂氛围，培养自主学习的意识和动机，优化学生的心理素质，充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施，逐步培养学生自主学习的能力，促使学生主动把握英语学习，以此来达到学生自主发展的目的，并最终达到综合素质的提高。这样更能提高英语的学习能力和学习英语的重要手段。
关键词：英语教学；自主学习；能力培养
现在学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的极大发展应是初中英语教学改革追求的重要目标。英语在现在这个时代已经不仅仅是一门重要的课程了，也是现在很多的技能类的重要技能。正如埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”当今是“知识爆炸”时代，人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现的新知识构成。所以，在现在信息爆炸的时代之下，学生就要更好的学习英语，也要拥有很多的自学能力，才能在未来有更长久的发展。
一、初中生自学教学的重要方法
教师必须迅速更新观念，努力构建以课堂的创造性教学为龙头、以自主性学习为主导的新的教学模式。 我们就要更改全新的教学体系，改变传统的以考试作为唯一的方式进行学习能力，才能更好的培养学习能力。不仅要激起学生的求知欲和参与教学活动的热情，只有这样才能将学习的能力进行更好的培养和激发，更使学生的创造性难以发挥，独立自主学习能力难以培养，造成学生对教师和课堂的过分依赖。
此外，部分学生英语基础薄弱，英语应用能力差，缺乏有效的学习方法，在积极性和主动性上也存在着差异，缺乏独立学习的习惯和能力。 当今时代是一个科技迅猛发展的时代，知识总量正以成倍的速度递增，人们在知识总量不断增长的前提下，要赶上信息时代的步伐，自主学习能力的培养是关键。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力，是值得我们英语教师探讨的一个新课题。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这就是说教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是提高大学生自主学习能力的关键所在。
二、学生自主学习能力的培养途径
学习自主性是一种学习者自我承担学习责任的能力，这种能力有待于开发，也需要外部条件支持，因此，应在语言实践的过程中，不断创造、挖掘和培养学生的学习自主性。 1、 改革课堂教学理念，营造自主发展的课堂氛围 权威期刊要推进自主学习实施，首要的是要改变传统的教学理念。传统的英语课堂为考而教，为考而学，教统领学。学生被老师“抱惯了”，产生极大的依赖。我们知道激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是启动学生自主学习的出发点和基础，论文它直接关系到学生自主语言学习的效果。
在英语教学问题上,各种符合学生心理特点和接近生活实际的语言情境的创设，将有利于解决英语教学远离学生生活、远离语言学习中应有的真情实感的问题，极大调动学生学习英语的激情,激发学生运用英语进行想象、表达、交往、创作的愿望，从而使学生能将字词句篇、听说读写的训练统一在具体生动的语言情境中，让他们不仅掌握了语言知识，而且发展了语言能力。 创设和谐的课堂学习环境更是学生自主学习的关键。教师应调整角色，成为学生信息的提供者，学生学习的促进者、引导者、合作者、指导者、激励者，课内外讨论及活动的设计者、组织者和参与者。同时师生只有在平等和谐、相互尊重、共同学习的良好气氛中，学生的积极性、自主性、创造性才得以发挥，学习潜能得到释放，自主学习的能力也能得到逐步提高。
培养自主学习的意识和动机，优化学生的心理素质 “学生自主学习的意愿取决于他们的动力与自信程度，取决于它们的知识与技巧的水平”，“意识和动机是自主学习的两大重要构建元素”。没有意识和动机，要谈能力的培养也是枉然。因此，教师要经常重视对学生自主学习英语意识和动机的培养。英语 学习 动机是直接推动英语学习的一种内部动因，是语言学习者的一种自觉能动性和积极性的心理状态。在教学过程中，教师要根据学生的兴趣爱好、生活经历、能力范围、智能因素、认知能力等，以行为的结果来强化其学习动机，并对外部行为表现进行奖励或惩罚。所设计的教学活动接近学生的语言水平或略高于学生的语言水平时，才能激发学生学习的内在动机和积极参与的欲望
结语
综上所述，培养学习英语最重要的无大量研究表明自主学习能够有效地提高学生的学习效率，自主性是语言学习者的一项重要能力，培养学生自主学习能力是教学的必要条件。对于老师来说，应该给予正确的引导和适当的反馈；对于学生来说，要有意识地培养自主学习能力，强化合作学习意识，逐渐培养自主学习能力，以后应加强相关方面的实证研究寻找最有效的方法培养学生的自主学习能力。
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