郭雁 杨斐帆
神木市第五中学 陕西 神木 719399
摘要：音乐不仅可以培养审美情趣和鉴赏能力，也能够荡涤人的心灵，陶冶情操和思想，帮助个体形成正向的人生观和价值观，拥有振奋人心的力量，蕴含着丰富的艺术价值和教育价值，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。对此，本文也将以小学音乐课堂设计为切入点，从陕北红色资源的整合出发，分析陕北红色资源在中小学音乐教学中的应用方法，希望能够给相关教师带来一定的参考和帮助，传承乐观向上的红色革命精神。
关键词：陕北；红色资源；小学音乐；应用方法
引言：
红色资源是革命发展的积淀和凝聚，不仅体现了先辈的过人智慧与拼搏精神，也凝聚了中华民族的传统美德，能够发挥出世世代代的鼓励作用，激发出中华儿女的社会责任感与使命感，是宝贵的精神财富，也是不可多得的文化遗产。陕北作为历史上的重要革命根据地，跟随共产党的发展，也积累了诸多宝贵的红色资源，这些财富都可以与音乐教学深度结合到一起。
一、帮助学生树立积极向上的人生态度
近些年来，中国的发展已经取得了十分明显的成效和进步，无论是政治，经济，抑或是文化和思想，都发生了尤为深刻的变化，这也在一定程度上冲击了学生的思想和理念。小学生的年龄较小，他们的辨别能力相对薄弱，自我控制能力较差，容易受到许多杂乱思想的影响与干扰。在这种情况下，教师就可以充分利用陕北红色资源，与音乐课堂活动相结合，启发学生的思想。陕北红色资源传递着坚韧不拔的革命精神和积极向上的人生观念，能够激发出学生的主动性和积极性，让学生具有奋发图强的意志，和坚韧不拔的精神，接受红色思想的洗礼，净化心灵，树立更加积极向上的人生态度。当下，许多娱乐性质的真人秀逐渐渗透了学生的日常生活，许多学生也会就此产生一夜成名的错误认知。对此，教师就可以在课堂上引导学生传唱《东方红》这一歌曲，树立正确的人生态度，让学生变得更加意气风发，坚定自己学习的信念和精神。
二、培养学生的爱国情怀与责任感
目前，学生所处的时代是开放且包容的，会接受许多不同的理念和思想，西方文化在中国的影响也不断加大，而学生对西方文明的学习，也在一定程度上压迫了传统精神文明的发扬空间，一些不良的社会风气也就此蔓延，例如拜金主义，功利主义，享乐主义等等。
而陕北红色资源所体现出来的艰苦卓绝的奋斗精神，不仅体现了革命的发展历史，也展示了波澜壮阔的祖国画卷。对此，教师应当为学生介绍陕北红色资源的相关案例，例如延安整风，西安事变等等，让学生意识到共产党在过去经受的苦难，学习到优秀的历史文化，树立爱国主义精神。在这其中，许多经典的红色歌曲也记载了陕北人民的奋斗过程，例如，教师可以在课堂上引导学生歌唱《绣金匾》，让学生意识到毛泽东同志和解放军的光辉事迹，激发出学生的报国情怀。教师可以让学生在聆听完毕之后，表达自己的感想与看法，推动爱国主义教育事业的长足进步[1]。
三、实现教学形式的多元化拓展
音乐本身就是综合性的艺术形式，涉及到多个领域的知识与元素，教师应当实现多元化的方法延伸，让音乐的表现力和感染力变得更强，只有这样才可以挖掘出红色资源中的德育功效。小学生的年龄较小，他们注意力集中的时间是相对有限的，如果教师只是采用单一的教育方法，或者是不具备现代化的音乐学习理念，就必然会让学生产生审美疲劳，无法真正领会红色资源的教育。对此，教师就可以利用现代化的多媒体教学技术，用更加形象且生动的呈现形式，带给学生丰富的感官体验。例如，在学习《山丹丹开花红艳艳》这一歌曲的时候，教师就可以为学生播放陕北民间的生活景象，让学生领略过去的革命电影，或者是为学生播放歌曲的演唱和演奏视频，让学生受到情境的感染和鼓励，激发出自己的学习动力，让学生真正爱上音乐课程[2]。另外，教师也应当为学生创造更加多样化的实践舞台，除了要让学生进行演绎和唱诵之外，还要带领学生走出教室，深入到陕北的革命根据地，参观红色革命纪念馆或者是过去的遗址，让学生感受到祖国走过的艰难岁月，更加珍惜当下来之不易的幸福生活。而且，教师也可以让学生观赏大型的图片展览会，参观爱国主义教育基地，让学生从陕北红色资源中领略到浓浓的革命之情。在这里，教师也可以鼓励学生在课下积极搜索与陕北红色革命相关的世界，或者是询问自己的父母，祖母，祖父，加深他们对红色歌曲的理解，并询问学生自己的感想和看法。从中挑选出一些嗓音好并且感情充沛的学生，组成红色歌曲合唱团，拓展学生学习的深度和广度。
四、结束语
综上所述，持续性推动陕北红色资源在小学音乐教学中的应用是合理且必要的举动，这是激发学生爱国主义情怀的应有之策，也是磨练学生意志的有效措施。本文通过积极态度的引导，爱国精神的培养，教学形式的延伸这三个角度，论述了小学音乐课堂改革的方法，充分结合了陕北红色资源的具体内容，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。在未来，教师也需要以史为鉴，带领学生展望国家的未来发展，让学生成为中国特色社会主义事业建设的接班人。
参考文献：
[1]温英. 初中语文德育教育中红色资源运用策略探究[J]. 科学咨询, 2020, 000(004):141.
[2]李欣燕. 延安红色美术资源在小学美术教学中的应用研究[D]. 2020.